本期考點，智力理論是一個重要的考點，常見的考試形式主要是以單選、多選、判斷的考題形式出現(xiàn)，部分地區(qū)可能會考查簡答和論述，在備考時需注意記憶知識的準確性，把人物與理論對應清楚。智力理論有，斯皮爾曼的智力二因素論、吉爾福特的智力三維結構論、加德納多元智能理論、瑟斯頓的群因素論、卡特爾的智力形態(tài)論、斯騰伯格的三元智力理論。其中加德納的多元智能理論是這部分的重點知識，我們在下期單獨學習。重點掌握以下內(nèi)容：

智力理論

一、斯皮爾曼的智力二因素論

1、提出：英國心理學家斯皮爾曼于1904年首先提出

2、內(nèi)容：智力二因素論認為，人類智力包括兩種因素，即一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)。其中一般因素是智力結構的關鍵和基礎?；顒又邪腉因素越多，各種作業(yè)的相關程度越高;相反，S因素越多，成績的正相關越低。

(1)一般因素(G因素)：得自先天遺傳,主要表現(xiàn)在一般性生活活動上一般智力測驗所測量的就是普通能力。

(2)特殊因素(S因素)：有五類：口語能力因素、數(shù)算能力因素、機械能力因素、注意力、想象力只與少數(shù)生活活動有關，是個人在某方面表現(xiàn)出的異于別人的能力

3、記憶口訣：二皮臉(二，智力二因素論;皮，斯皮爾曼)

二、吉爾福特的智力三維結構論

1、提出：美國心理學家吉爾福特于1967年提出

2、內(nèi)容：智力三維結構論認為智力可以區(qū)分為三個維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)物。

(1)智力活動的內(nèi)容：智力活動的對象或材料。包括聽覺、視覺、符號、語義、行為。

(2)智力操作：指智力活動的過程，包括認知、記憶、發(fā)散思維、聚合思維、評價。

(3)智力活動的產(chǎn)物：指運用上述智力操作所得到的結果。包括單元、類別、關系、體系、轉(zhuǎn)換、蘊涵。

由這三個維度，人的智力可以在理論上區(qū)分為5×5×6=150種。

口訣：吉祥三寶(吉，吉爾福特;三，三維結構論)

三、瑟斯頓的群因素論

1、提出：由美國心理學家瑟斯頓提出。

2、內(nèi)容：瑟斯頓認為，智力是由幾個彼此無關的“原始心理能力”組成的。各種智力活動可分為不同的組群，每一組群中有一種基本的因素是共同的。

根據(jù)測驗結果，他概括出七種基本因素,語言理解能力、語言流暢程度、數(shù)字能力、空間知覺能力、知覺速度、記憶能力和推理能力。這七種因素彼此存在不同程度的正相關.

四、卡特爾的智力形態(tài)論

1、提出：美國心理學家卡特爾將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同形態(tài)。

2、內(nèi)容：流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力，即學習和解決問題的能力，依賴于先天的稟賦。晶體智力則是一個人通過流體智力所學到的并得到完善的能力，是通過學習語言和其他經(jīng)驗而發(fā)展起來的。

五、斯騰伯格的三元智力理論

1、提出：由美國耶魯大學的心理學家斯騰伯格提出。

2、內(nèi)容：包括智力成分亞理論、智力情境亞理論、智力經(jīng)驗亞理論。

(1)智力成分亞理論：元成分、操作成分、知識獲得成分。

①元成分：用于計劃、控制和決策的高級執(zhí)行過程，具有核心作用。

②操作成分，接受刺激，將信息保持在短時記憶中，并進行比較，負責執(zhí)行元成分的決策。

②知識獲得成分，個體獲取和保存新信息的過程，負責接收新刺激，做出判斷與反應，以及對新信息的編碼和存儲。

(2)智力情境亞理論：有目的地適應環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力。

(3)智力經(jīng)驗亞理論：處理新任務和面對新環(huán)境時所要求的創(chuàng)造能力，信息加工過程自動化的能力。

測試題

1.(單選題)斯滕伯格三元理論的核心內(nèi)容是(??)。

A.情境亞理論

B.成分亞理論

C.經(jīng)驗亞理論

D.認知亞理論

2.(單選題)根據(jù)斯皮爾曼提出的能力二因素說，當活動中包括的一般因素較多時，(??)。

A.各種作業(yè)成績之間相互獨立

B.各種作業(yè)成績的正相關越低

C.各種作業(yè)成績的正相關越高

D.各種作業(yè)成績?nèi)Q于特殊因素，而與一般因素無關

3.(單選題)吉爾福特提出了智力的三維結構論，認為智力因素總共有(??)種。

A.120

B.130

C.150

D.210

4.(單選題)流體智力和晶體智力說是由美國心理學家(??)提出來的。

A.斯皮爾曼

B.卡特爾

C.瑟斯頓

D.吉爾福特

答案：B C C B

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