46.個(gè)案法是研究者在自然狀態(tài)下，對(duì)特殊或典型的案例進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析，來認(rèn)識(shí)該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法。它是教育研究中運(yùn)用廣泛的定量研究方法，也是描述性研究和實(shí)地調(diào)查的一種具體方法。（  ）

答案：×

解析：個(gè)案研究法是當(dāng)今教育研究中運(yùn)用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實(shí)地調(diào)查的一種具體方法。題干表述錯(cuò)誤。

47.在教育科研工作中，要開展調(diào)查研究，則調(diào)查面應(yīng)該盡可能拓寬，調(diào)查內(nèi)容盡可能體現(xiàn)全面性、代表性，以獲取與調(diào)查問題有關(guān)的各方面材料。（  ）

答案：√

解析：調(diào)查研究方案設(shè)計(jì)的原則之一為整體性原則。即調(diào)查某一問題必須獲得與調(diào)查問題有關(guān)的各方面材料，調(diào)查面盡可能寬些，調(diào)查內(nèi)容盡可能體現(xiàn)全面性與代表性。

48.教師行動(dòng)研究的基本程序可以概括為：?jiǎn)栴}、計(jì)劃、行動(dòng)和反思。（  ）

答案：×

解析：行動(dòng)研究的基本過程大致分為循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)，即計(jì)劃、行動(dòng)、考察和反思。

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