教育的發(fā)展歷程：

⑴制度化教育階段開始于：近代。 各國的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于：19世紀(jì)末。制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的：學(xué)校教育系統(tǒng)。現(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務(wù)教育年限在：9年或9年以上。

⑵①中國的科舉制度開始于：隋唐時期。考試制度起于漢代;古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括：禮、樂、射、御、書、數(shù)。 ②古代印度，能夠享受好教育的是當(dāng)時的高種姓——婆羅門。 古希臘，早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家——蘇格拉底，三問發(fā)，定義，諷刺，助產(chǎn)術(shù)。柏拉圖的教育代表作：《理想國》;亞里士多德，在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說的教育思想家——首次系統(tǒng)闡述了體育、道德、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。

⑶建國初期，對我國教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是：凱洛夫;1939的《教育學(xué)》世界上第一部馬克思主義教育學(xué)專著;中國第一部馬克思主義教育學(xué)專著，楊賢江的《新教育大綱1930》現(xiàn)代教育家，贊科夫，5條教學(xué)原則，高速度，高難度，理論知識起主導(dǎo)作用，理解學(xué)習(xí)過程，是所有差生都得到發(fā)展的原則;蘇霍姆林斯基：和諧教育。

⑷歐洲中世紀(jì)學(xué)?！虆^(qū)學(xué)校和 騎士學(xué)校;古代埃及教育的一大特征是“以僧為師”，“以吏為師”，文法學(xué)校;英國洛克，白板說，將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強健的體魄的人稱之為(紳士);(盧梭)主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。

⑸裴斯泰洛齊的教育代表作是《林哈德和葛篤德》，第一個提出教育心理化的人物;班級 文藝復(fù)興的愛拉莫斯

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