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因材施教類寫作素材

（１）培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

（２）世界上沒有相同的兩片葉子，所以你難以判斷哪一片葉子是最美的；成功沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，正如你不能要求美麗的花朵都長得一樣。 情人眼里出西施，之于我們的學(xué)生也一樣，不妨讓我們用情人的眼光，戴上欣賞的眼鏡去看待我們的每一個(gè)學(xué)生以及他們的每一個(gè)舉動。

（３）一模一樣的花海會讓人覺得單調(diào)，唯有萬紫千紅的花朵才能讓我們感受到春天的絢麗；千篇一律的樣板戲只能麻木人的靈魂，唯有各顯神通的大舞臺才能愉悅?cè)说男撵`。 學(xué)校不是工廠，教師也不是工人，學(xué)生是具有獨(dú)立思維的人，不是需要組合安裝的部件，腔調(diào)一統(tǒng)的回答只會讓我們的教育失去應(yīng)有的意義，只有尊重學(xué)生不同的個(gè)性，才會讓我們的教學(xué)異彩紛呈。

（４）只要我們的教師真正面對每一個(gè)具體的學(xué)生“因材施教”，讓每一個(gè)學(xué)生都感到求知的快樂、思考的快樂、創(chuàng)造的快樂，那么，所有學(xué)生都可以成為學(xué)習(xí)上的成功者。

（５）我們試到一個(gè)花園里面去看一看，萬紫千紅，各有他的美麗，那構(gòu)成花園的美觀的成分正是各種花草的大不同處。———陶行知

（６）人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。———陶行知

（７）當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。———贊科夫

（８）從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。———蘇霍姆林斯基

（９）世界上沒有才能的人是沒有的。 問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。———蘇霍姆林斯基

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