一、說明對象

說明對象就是說明文要說明的事物或事理，說明文按照說明對象可分為事物說明文和事理說明文，事物說明文的主要目的是闡述說明對象的外貌、特征、功能、屬性等，例如《故宮博物院》中，對故宮建筑群及特征進(jìn)行了介紹;事理說明文的主要目的是介紹科學(xué)道理或事物的因果關(guān)系，例如《花兒為什么這樣紅》中，闡述了花朵呈現(xiàn)出顏色的原因。

在考試中，與說明對象有關(guān)的提問方式有：

1.本文的說明對象是什么?

2.請你概括本文說明對象的特點(diǎn)。

對于問題1，說明文中常出現(xiàn)的事物或事理一般是本文的說明對象;有時(shí)文章的題目就是本文的說明對象。但說明對象一定要結(jié)合全文來分析，為做題目打好基礎(chǔ)。

對于問題2，考察的是對文章內(nèi)容的把握和概括能力，基本答題結(jié)構(gòu)為：說明對象+特點(diǎn)。此類題目的答案往往存在于文章各段落的重點(diǎn)句中，比如首句、結(jié)尾句、過渡句等。

二、說明文語言

說明文大多具有科普類、實(shí)用類文本的語言特征，語言平實(shí)，具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性、具體性的特點(diǎn);同時(shí)也有的說明文語言生動，具有趣味性和美感，比如《蘇州園林》中，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)周密，語言生動優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，實(shí)用性和美感兼具。

常見提問方式有：

1.請你分析某詞能否去掉。

2.請你分析某句的作用。

對于問題1，基本答題步驟為：1.解詞。某詞是……意思，表……，起……作用;2.把解詞帶入句中解釋句子。原句意為……;3.去掉某詞后，句意變?yōu)椤?4.(一般來說)去掉后語意太絕對與實(shí)際不符，某詞體現(xiàn)了說明文語言的……特點(diǎn)(準(zhǔn)確性、周密性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、生動性、趣味性)，所以某詞不能去掉。

對于問題2，讓我們分析的句子往往是重點(diǎn)句或有說明方法需要分析。如果是首句，往往有吸引讀者閱讀興趣，直接提出或引出說明對象及特征的作用;如果是過渡句，往往有承上啟下的作用;如果是結(jié)尾句，往往有總結(jié)全段、全篇，點(diǎn)明說明對象或特點(diǎn)的作用。如果句中有說明方法，則可以分析說明方法的作用。

三、說明方法

說明文中會用到一些說明方法，使說明內(nèi)容便于理解，能讓我們有清晰直觀的印象。需要必須掌握的四種說明方法及作用：

1.舉例子：準(zhǔn)確具體、形象地說明了說明對象的……特征;

2.列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確地說明了說明對象的……特征;

3.打比方：生動形象地說明了說明對象的……特征;

4.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了說明對象的……特征。

此外，考試中還會常見的幾種說明方法有：

1.分類別：條理清晰地說明了說明對象的……特征;

2.摹狀貌：生動具體地說明了說明對象的……特征;

3.下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地說明了說明對象的……特征;

4.作詮釋：具體形象地說明了說明對象的……特征;

5.引資料：使說明更生動、真實(shí)可信，增添詩意。

在分析說明方法的作用時(shí)，如果明確了說明對象，要具體答出說明對象是什么，并且結(jié)合文章內(nèi)容，具體概括出說明對象的特征。在說明文中，“字不離句，句不離段，段不離篇”的基本原則仍然要牢記。

四、說明順序

說明文的說明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序就是按照時(shí)間變化來進(jìn)行說明，如《大自然的語言》中，以四季來說明自然的變化;空間順序是按照空間變化來說明，常見的標(biāo)志詞有：東西南北、前后左右等，《故宮博物院》就是按照空間順序來說明的;說明文的邏輯順序主要有：從主到次、從原因到結(jié)果、從一般到特殊等。

常見提問方式有：本文運(yùn)用了什么說明順序?

對于此類題型，一看標(biāo)志詞，二用排除法。首先，看是否有明確的，表示時(shí)間順序和空間順序的標(biāo)志詞，如果都沒有，基本可排除時(shí)間順序和空間順序，選擇邏輯順序。

五、說明結(jié)構(gòu)

說明結(jié)構(gòu)主要可分為：總分、遞進(jìn)、并列等結(jié)構(gòu)。閱讀文章時(shí)，分析說明文結(jié)構(gòu)有助于快速確定答題域，提高做題速度。

1.總分結(jié)構(gòu)?？杉?xì)分為：總——分、分——總、總——分——總。在總說中會直接體現(xiàn)說明對象，分說中常常體現(xiàn)說明對象的各部分功能或特征。

2.遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。在事物說明文中，常常會由事物的外貌介紹到原理和功能;在事理說明文中，常常會由淺入深地進(jìn)行說明，這些都會運(yùn)用到遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，遞進(jìn)結(jié)構(gòu)往往與邏輯順序相結(jié)合。

3.并列結(jié)構(gòu)。文章的各部分是橫向展開的，沒有主次之分。

說明文閱讀更多側(cè)重的是對文本信息的歸納和概括能力的考察，需要在作答時(shí)先對文章脈絡(luò)有大體的了解，要先明確文章的說明對象是什么，之后，在解答具體題目時(shí)，需要快速找到答題域，結(jié)合文本進(jìn)行作答。相信掌握了一定的閱讀方法和技巧，并練習(xí)，說明文閱讀會得到極大的提高。

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