【教學(xué)目標(biāo)】

(1)多樣化朗讀以加深對(duì)詞所描寫的意境的理解

(2)通過朗讀更好地傳遞詞的磅礴大氣;

(3)在比較中理解詞的知識(shí)并試著填詞。

【教學(xué)過程】

(1)導(dǎo)入

問：“東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東?！边@句歌詞同學(xué)們熟悉嗎?

學(xué)生：不熟悉!

師：這是一首歌的歌詞，老師也只是知道，但我的父輩們卻是非常熟悉，而且人人會(huì)唱，現(xiàn)在就請(qǐng)某老師唱一段。

問：歌詞中有一句“他為人民謀幸福，他是人民的大救星”，這是對(duì)毛澤東的贊美，何以對(duì)毛澤東有這么高的評(píng)價(jià)?你們能介紹一些毛澤東的革命事跡嗎?

(學(xué)生介紹毛澤東的光輝業(yè)績(jī)。)

小結(jié)：毛澤東不光是一個(gè)偉大的革命家，帶領(lǐng)人民建設(shè)新中國(guó)。毛澤東還是一個(gè)文人，而且絕對(duì)是一個(gè)大氣十足的文人。就讓我們走進(jìn)毛澤東的《沁園春·雪》，親自感受一下他的詞風(fēng)。

(板書課題。)

老師介紹寫作背景。

(2)自由朗讀全文

思考：詞的上下闋各描寫了怎樣的畫面?

學(xué)生讀文，并能結(jié)合文章談自己的理解。

畫面一：描繪北國(guó)壯麗雪景。

畫面二：評(píng)歷史人物，贊當(dāng)代英雄。

師：剛才同學(xué)們能夠結(jié)合文章，介紹畫面，談得都很好，但是卻未能通過你的朗讀展示詞的魅力，將這首詞的磅礴大氣傳遞出來(lái)。

(3)觀察畫面，揣摩意境，再次朗讀文章

要想把握詞的精髓，朗讀很重要。朗讀要收到成效，標(biāo)準(zhǔn)的普通話必不可少，但把握感情，做到適當(dāng)?shù)耐ｎD、重讀則可起到畫龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)同學(xué)們靜心看下面的片段，醞釀感情，再次朗讀全文。

①放片段。

②學(xué)生自由朗讀并對(duì)需處理的字、詞做好標(biāo)記。

③個(gè)別示范朗讀，自評(píng)(你是如何處理重讀、停頓的);同學(xué)點(diǎn)評(píng)，穿插老師點(diǎn)撥。(把握關(guān)鍵處：如“冰封”和“雪飄”動(dòng)靜結(jié)合;“望長(zhǎng)城內(nèi)外”所領(lǐng)起的七句詞寫景;山舞的“舞”、原馳的“馳”;競(jìng)折腰的“競(jìng)”等。)

(4)個(gè)性創(chuàng)作(大組誦讀)

師：看!不知不覺中，我們已經(jīng)和詞人融為一體，也變得氣宇軒昂，意氣風(fēng)發(fā)。老師有一個(gè)新的提議，看看我們同學(xué)能否給詞配上必要的神態(tài)、動(dòng)作等，更好地展示這首詞的魅力。

(以大組為單位，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作，并加以展示。)

(5)活學(xué)活用

師：現(xiàn)在我們知道《沁園春·雪》是毛澤東的一篇詠雪言志的詞，抒發(fā)了對(duì)壯麗山河的熱愛之情，表達(dá)了偉大的抱負(fù)。老師手邊還有幾篇沁園春的詞，你們能發(fā)現(xiàn)這幾篇詞在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處嗎?

接下來(lái)介紹詞的知識(shí)：沁園春是詞牌名，分上下兩闋，共114字。雪、長(zhǎng)沙等是詞的題目，內(nèi)容與“沁園春”無(wú)關(guān)。

現(xiàn)在就讓我們來(lái)做小詞人，以《沁園春·勤》為題，填一首詞。

當(dāng)堂交流，課后潤(rùn)色。

[解析]《沁園春·雪》是一首大氣磅礴的詞作，教師在教授這一課時(shí)的關(guān)鍵是把握詞作所流露出的大氣，通過體味詞人的偉大抱負(fù)，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向。

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