關(guān)鍵詞： 教師資格證

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2018年下幼兒教師資格筆試簡答題：《學前教育心理學》（31-37）

三十一、根據(jù)概念形成的途徑對概念進行分類并作簡單的分析。

1、 具體概念和抽象概念     2、 初級概念和二級概念       3、 前科學概念和科學概念

三十二、幼兒概念學習的特點。

1、 概念學習的操作化     2、 概念學習的個性化        3、 概念學習的情緒化

三十三、幼兒錯誤概念的成因。

1、 兒童可能接受錯誤的信息        2、 迷信會賦予錯誤的概念        3、 受經(jīng)驗局限

4、 學法時便能力，容易受騙       5、 錯誤的推理產(chǎn)生錯誤的概念   6、 活躍的想像   7、 語言理解錯誤

消除錯誤概念的方法：1、多提供包括非本質(zhì)特性的變式。2、多提供具體本質(zhì)特征的變式。

三十四、試舉例說明概念與語言的關(guān)系。

1、概念與語言都是社會產(chǎn)物，都是在生產(chǎn)勞動和社會交往的過程中形成的。

2、語言水平的不斷發(fā)展，推動著兒童概念內(nèi)容的日益豐富，深刻和系統(tǒng)化，抽象概括水平越來越高。

三十五、加里培林的智力技能形成階段論。

1、 活動的定向階段       2、 物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段     3、 出聲的外部言語階段

4、 無聲的外部言語階段       5、 內(nèi)部語言階段

三十六、兒童游戲發(fā)展的特點

1、 游戲的發(fā)展往往以游戲類型的變化表現(xiàn)出來。

2、 游戲類型的數(shù)量在不同年齡階段各有不同，基本上呈倒u型關(guān)系

3、 游戲所用的時間，遂年齡的增長而逐步減少     4、 用于特定游戲的時間，想法隨著年齡的增長而增加

5、 兒童游戲沒有一定的模式        6、 兒童游戲的發(fā)展與非游戲活動有著系統(tǒng)的聯(lián)系。

三十七、幼兒學習的種類有哪些？

內(nèi)容分：技能學習、概念學習、社會性學習、創(chuàng)造性學習

方式分：發(fā)現(xiàn)學習、接受學習、言語學習、操作學習、關(guān)系中學習

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