關(guān)鍵詞： 全國招教 2016 幼兒園

【每日一練】教師招聘考試

一、單項選擇題

1.爸爸經(jīng)常揉捏兒子的臉，覺得兒子像猴子一樣好玩。這違背了（   ）

A.兒童與成人一樣具有獨立人格和權(quán)利

B.男女兒童享受平等的待遇

C.兒童的發(fā)展是整體的

D.兒童具有個體差異

2.幼兒氣管、支氣管的自凈能力差，易患肺炎，保教人員要(   )

A.教給幼兒正確的擤鼻涕的方法

B.培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣

C.做好開窗通風(fēng)工作

D.常曬被褥

3.從出生到(   )是乳牙發(fā)育的重要時期。

A.半歲     B.1歲    C.2歲     D.2歲半

4.適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指(   )

A.追隨幼兒的興趣         B.任其自由發(fā)展

C.跟隨幼兒的發(fā)展         D.適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點

5.教師帶幼兒參觀木偶博物館，屬于（   ）

A.家庭與社區(qū)的合作      B.幼兒園與社區(qū)的合作

C.家園合作              D.家庭與社會機構(gòu)的合作

6.剛學(xué)完故事，立即要幼兒復(fù)述，有時效果倒不如隔一天好。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的是（  ）

A.幼兒健忘              B.記憶恢復(fù)

C.暫時性遺忘            D.不完全遺忘

7.下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計原則的是(   )

A.安全原則             B.經(jīng)濟原則

C.衛(wèi)生原則             D.全面原則

8.幼兒邊搭積木邊思考，這屬于(   )

A.直覺思維            B.直觀動作思維

C.形象思維             D.抽象思維

9.在同一對象或同一活動中注意所能持續(xù)的時間是(   )

A.注意廣度              B.注意分配

C.注意的穩(wěn)定性          D.注意轉(zhuǎn)移

10.特別適用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是(   )

A.家長園地              B.問卷調(diào)查表

C.宣傳板                D.聯(lián)系手冊

11．某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了(   )

A.整體性原則            B.因材施教原則

C.活動性原則            D.直觀性原則

12.下列家庭教育的做法中較為合理的是(   )

A.在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子

B.盡量滿足孩子的一切要求

C.當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準(zhǔn)

D.即便是民主的家庭，也應(yīng)對孩子有所保留，有時還要適當(dāng)回避

13.教師結(jié)合本班實際，選擇組織教材，構(gòu)思教育活動的能力是（   ）

A.創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力           B.科學(xué)研究能力

C.設(shè)計教育活動的能力             D.生活管理能力

14.盧梭倡導(dǎo)的道德教育方法是(   )

A.自然后果法                     B.說服教育法

C.榜樣法                         D.陶冶法

15.教幼兒掌握詞，重要而有效的途徑是(   )

A.利用卡片等教學(xué)工具            B.反復(fù)細(xì)心地說明和解釋

C.與練習(xí)相結(jié)合                  D.結(jié)合日常生活活動

二、名詞解釋

1.工作記憶

2.質(zhì)的研究

3.具體形象思維

4.榜樣示范法

三、簡答題

1.簡述家長和教師保持兒童健康的情緒應(yīng)注意的問題。

2.簡述教師布置游戲空間應(yīng)注意的問題。

四、案例分析題

琳琳有一雙美麗的大眼睛，楚楚動人，但是個性內(nèi)向，各方面能力都很弱。一次，班里開展“好朋友”的主題活動，琳琳的“朋友樹”上掛著許多好朋友的名字，老師問琳琳，你的好朋友是誰？琳琳說是明明，可明明卻說：“我不是琳琳的好朋友?！?琳琳又說嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又說：“我不是琳琳的好朋友。”……琳琳一連說了幾個小朋友的名字，都被小朋友否定了。

請你運用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案列進行分析。

【參考答案】

一、單項選擇題

1.A【解析】現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會生活的機會。

2.C【解析】略。

3.A【解析】略。

4.D【解析】適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵主要是指適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點。既對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，又符合幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知經(jīng)驗范疇，使幼兒在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過努力能夠達到。

5.B【解析】略。

6.B【解析】記憶恢復(fù)或回漲現(xiàn)象是指在一定條件下，學(xué)習(xí)后過幾天測得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測得的保持量要高。

7.D【解析】幼兒園的建筑設(shè)計須遵循安全、衛(wèi)生、實用、經(jīng)濟、美觀、舒適的原則。

8.B【解析】動作思維亦稱直觀動作思維，其基本特點是思維與動作不可分，離開了動作就不能思維。動作思維一般是在人類或個體發(fā)展的早期就具有的一種思維形式。

9.C【解析】注意的穩(wěn)定性是指在同一對象或同一活動中注意所能持續(xù)的時間。

10.D【解析】聯(lián)系手冊是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動情況的中介方式。

11．B【解析】尊重孩子的成長規(guī)律，了解孩子，關(guān)注個體差異。針對不同發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的操作材料，遵循了因材施教的原則。

12.D【解析】在家庭教育中，父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自立能力，讓孩子做一些力所能及的事情；可以滿足孩子合理的要求；父母的教育觀念應(yīng)該與爺爺奶奶的保持一致，盡量給孩子創(chuàng)設(shè)一個和諧一致的教育環(huán)境。

13.C【解析】幼兒教師的能力包括：觀察和了解兒童的能力；設(shè)計教育活動的能力；組織管理能力；對幼兒進行行為輔導(dǎo)的能力；溝通的能力；獨立思維與創(chuàng)造的能力；適應(yīng)新情境的能力；反思能力。

14.A【解析】略。

15．D【解析】教幼兒掌握詞，重要而有效的途徑是結(jié)合日常生活活動。

二、名詞解釋

1.工作記憶是指在短時記憶過程中，把新輸入的信息和記憶中原有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來的記憶。

2.質(zhì)的研究也稱為“實地研究法”或“參與觀察法”，它是基于經(jīng)驗和直覺之上的研究方法，以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法。

3.具體形象思維是指兒童依靠事物在頭腦中的具體形象進行的思維，即依靠具體事物的表象以及對具體形象的聯(lián)想而進行的思維。

4.榜樣示范法是指在家庭教育中，家長以自己和別人的好思想、好言語、好行為，形象生動地影響孩子的一種方法。

三、簡答題

1.①使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài)；

②不要給孩子造成過重的壓力；

③讓幼兒充分活動，與小伙伴交往；

④允許幼兒適當(dāng)?shù)男梗?

⑤讓幼兒學(xué)會認(rèn)識自己和他人。

2.①維持適當(dāng)?shù)目臻g密度；

②開辟各種游戲區(qū)域；

③游戲場地要有吸引力；

④保證游戲場地的安全。

四、案例分析題

(1)幼兒的身心特征一方面制約著同伴對他們的態(tài)度和接納程度，另一方面也決定著他們在交往中的行為方式。①性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度；②幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態(tài)度和交往中的行為特征，由此影響同伴對他們的反應(yīng)和其在同伴中的關(guān)系類型；③對幼兒同伴交往關(guān)系影響大的是其在交往中的積極主動性、交往行為和交往技能。案例中琳琳有有一雙美麗的大眼睛，楚楚動人，但是個性內(nèi)向，各方面能力都很弱，因而在班里開展的“好朋友”主題活動中被小朋友否定彼此是好朋友，反映出了幼兒的身心特征制約和影響著同伴對他們的態(tài)度和接納程度。

(2)針對案例中的現(xiàn)象，教師應(yīng)該從以下幾方面幫助幼兒建立良好同伴關(guān)系：

①教會兒童合作，增強兒童的自信感；②教會兒童游戲，提高兒童的參與度；

③教會兒童接納，融洽兒童的同伴關(guān)系；④教會兒童表達，培養(yǎng)兒童的積極情感。

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