關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專(zhuān)屬備考顧問(wèn)
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)

一、單選題

1.在我國(guó)近現(xiàn)代教育史上，倡導(dǎo)“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”教育主張的人民教育家是（  ）

A.蔡元培

B.陶行知

C.楊賢江

D.晏陽(yáng)初

2.宋代朱熹在《朱子全書(shū)·論學(xué)》中寫(xiě)道：“寬著期限，緊著課程”“小立課程，大作功夫”。這里的課程指的是（  ）

A.功課與進(jìn)程

B.功課

C.教學(xué)進(jìn)程

D.學(xué)習(xí)進(jìn)程

3.當(dāng)談到某一個(gè)朋友時(shí)，他的音容笑貌會(huì)浮現(xiàn)在腦海中。這屬于（  ）

A.表象

B.想象

C.聯(lián)想

D.思維

4.學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)，翻閱資料，在求知的過(guò)程中組織屬于自己的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)屬于（  ）

A.接受學(xué)習(xí)

B.文獻(xiàn)學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

5.遷移的實(shí)質(zhì)是（  ）

A.新舊經(jīng)驗(yàn)的整合過(guò)程

B.新舊知識(shí)的同化

C.新舊知識(shí)的順應(yīng)

D.新舊經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)換

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

《小雨和大雨》

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述小學(xué)音樂(lè)課程的基本理念。

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】陶行知提出的“生活教育論”即“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”。

2.A【解析】宋朝朱熹在《朱子全書(shū)·論學(xué)》中多次提及課程，如“寬著期限，緊著課程”“小立課程，大作功夫”等句。這里的課程已含有功課及其進(jìn)程之義，這與現(xiàn)在許多人對(duì)課程的理解有相似之處。

3.A【解析】表象是當(dāng)事物不在面前時(shí)，人們頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。朋友不在眼前，而頭腦中浮現(xiàn)他的形象，這就是表象。

4.C【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過(guò)探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解概念和原理的教學(xué)方法。

5.A【解析】學(xué)習(xí)遷移也稱(chēng)訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。通過(guò)遷移，各種經(jīng)驗(yàn)得以溝通，經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)得以整合。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

1.能尋找并模仿生活中的聲音；

2.能模仿幾種聲音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲。

2.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

（3）教學(xué)過(guò)程：

（一）尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）

2.聽(tīng)音樂(lè)

師：聽(tīng)到了什么聲音？我們仿佛到了什么地方？

生：想……

師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車(chē)來(lái)了，小朋友們上車(chē)吧。（多媒體課件：火車(chē)開(kāi)了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。）說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到的聲音，你能模仿你喜歡的聲音嗎？你還會(huì)模仿那些聲音？你來(lái)模仿，讓同學(xué)們來(lái)猜好嗎？

（二）學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》

1.師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，你能發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽(tīng)錄音。生隨音樂(lè)打節(jié)奏并模唱。

3.師唱紅字，生唱黑字。

4.歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，控制音量演唱歌曲。

5.師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果）。

6.隨琴唱一唱譜子。

（三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

1.師：雨后的空氣真清新，我們做游戲吧。

師：大自然給予我們很多聲音，怎么來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造。

2.表演

你能用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨嗎？隨音樂(lè)邊歌唱，邊表演。

（四）小結(jié)

同學(xué)們，只要你觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

2025教資上岸大本營(yíng)

• 考試公告
• 成績(jī)查詢(xún)
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開(kāi)