關(guān)鍵詞： 教師資格證 2025

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一、單選題

1.教師在進(jìn)行德育工作時(shí)，采用曉之以理、動(dòng)之以情的方法。這體現(xiàn)了（  ）

A.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程

B.德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程

C.德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程

D.德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

2.課外活動(dòng)的內(nèi)容不受課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的限制，可以根據(jù)參加活動(dòng)者的愿望和要求，以及學(xué)校、校外教育機(jī)構(gòu)的具體條件來(lái)確定。這體現(xiàn)了課外活動(dòng)的（  ）特點(diǎn)。

A.自愿性

B.自主性

C.廣泛性

D.實(shí)踐性

3.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”屬于（  ）

A.情緒記憶

B.動(dòng)作記憶

C.邏輯記憶

D.形象記憶

4.按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，開(kāi)始獲得守恒概念的個(gè)體，其思維發(fā)展處于（  ）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

5.在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用（  ）

A.圖示

B.坐標(biāo)

C.遺忘曲線

D.練習(xí)曲線

二、材料分析題

在美國(guó)，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿，就殺掉了鹿的天敵——狼，于是鹿的數(shù)量劇增。鹿由于終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中，結(jié)果體態(tài)變得愚笨，植物因?yàn)槁沟难杆俜敝澈哇`踏而凋零，繼而鹿由于缺少充足的食物、安逸少動(dòng)所帶來(lái)的捕捉而大量死亡。無(wú)奈，人們只好又把狼請(qǐng)進(jìn)來(lái)，鹿又恢復(fù)了蓬勃生機(jī)。

試分析引狼捉鹿與“磨難教育”的關(guān)系，并談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】“曉之以理、動(dòng)之以情”體現(xiàn)了教師對(duì)知、情、意、行四個(gè)因素的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)出德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過(guò)程。

2.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了課外活動(dòng)的廣泛性特點(diǎn)。

3.A【解析】情緒記憶是個(gè)體以曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。它是個(gè)體將過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的情緒情感體驗(yàn)保存在記憶中，并且在一定條件下，這種情緒情感被重新體驗(yàn)到的過(guò)程。

4.C【解析】?jī)和@得守恒的概念是具體運(yùn)算階段兒童思維的特征之一。

5.D【解析】一般來(lái)說(shuō)，隨著練習(xí)次數(shù)的增多，動(dòng)作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性等會(huì)逐步提高。從練習(xí)曲線中可以看出技能隨著練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢(shì)。

二、材料分析題

（1）人們把狼又請(qǐng)進(jìn)叢林中，鹿就面臨著生存的威脅，就不會(huì)安逸少動(dòng)。安逸的環(huán)境不利于鹿的生存和發(fā)展，同樣的，安逸舒服的環(huán)境也不利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

（2）根據(jù)目前青少年的教育現(xiàn)狀，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年的“磨難教育”。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：①加強(qiáng)生活目的性教育，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、遠(yuǎn)大的理想和信念，培養(yǎng)學(xué)生行為的目的性，減少其行動(dòng)的盲目性；②加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自制能力；③組織實(shí)踐活動(dòng)，在困難環(huán)境中鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)；④教育學(xué)生正確地對(duì)待挫折；⑤根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施；⑥發(fā)揮教師、班集體和榜樣的模范作用，給予必要的紀(jì)律約束；⑦加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起。

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