關(guān)鍵詞： 教師資格證 2025

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)

一、單選題

1.教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服（  ）

A.不尊重學(xué)生的個(gè)性

B.單純強(qiáng)調(diào)書本，排斥實(shí)踐或強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，否定理論知識(shí)的作用

C.兒童中心論

D.以間接經(jīng)驗(yàn)為主的教學(xué)

2.（  ）是班集體形成的重要標(biāo)志。

A.正確的輿論

B.共同的目標(biāo)

C.干部隊(duì)伍

D.良好的秩序

3.氣象諺語“朝霞不出門，晚霞行千里”反映了思維的（  ）

A.間接性

B.概括性

C.抽象性

D.系統(tǒng)性

4.兒童現(xiàn)有水平和在他人指導(dǎo)下可以達(dá)到的較高的解決問題的水平之間的差距是（  ）

A.內(nèi)化

B.社會(huì)交互

C.最近發(fā)展區(qū)

D.社會(huì)化

5.甲同學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)打碎了一盤玻璃杯，乙同學(xué)偷吃時(shí)打碎了一個(gè)玻璃杯。處于他律道德階段的兒童會(huì)以為（  ）

A.甲同學(xué)錯(cuò)誤大

B.乙同學(xué)錯(cuò)誤大

C.兩者都沒錯(cuò)

D.兩者錯(cuò)誤一樣大

二、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述當(dāng)前教學(xué)組織形式改革的重點(diǎn)。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】在教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，就要使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中理解和掌握知識(shí)。B項(xiàng)的說法明顯地將理論和實(shí)踐相脫離了，是貫徹此原則所必須防止和克服的。

2.A【解析】正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。

3.B【解析】思維的概括性包含兩層含義：（1）把同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括；（2）將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論。題干所述符合第二層含義。

4.C【解析】最近發(fā)展區(qū)是兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人的幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。

5.A【解析】他律道德階段的兒童服從外部規(guī)則，接受權(quán)威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作是固定的、不可變更的，而且只根據(jù)行為后果來判斷對(duì)錯(cuò)。根據(jù)題意可知，甲同學(xué)打碎的盤子更多，處于他律道德階段的兒童只注意行為的客觀效果，不關(guān)心主觀動(dòng)機(jī)，他會(huì)認(rèn)為甲同學(xué)的錯(cuò)誤大。

二、簡(jiǎn)答題

（1）適當(dāng)縮小班級(jí)規(guī)模，使教學(xué)單位趨向合理化；（2）改進(jìn)班級(jí)授課制，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)組織形式的綜合運(yùn)用；（3）多樣化的座位排列，加強(qiáng)課堂教學(xué)的交往互動(dòng)；（4）探索個(gè)別化教學(xué)。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績(jī)查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開