關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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1.兒童的身心發(fā)展具有明顯的差異性，這個特點決定了教育工作要（   ）

A.循序漸進(jìn)          B.因材施教

C.教學(xué)相長          D.求同存異

2.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（  ）

A.孔子         B.孟子

C.荀子         D.墨子

3.法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎后，第一時間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有（   ）

A.復(fù)雜性        B.延續(xù)性

C.創(chuàng)造性        D.示范性

4.在小學(xué)生品德發(fā)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是（   ）

A.學(xué)校          B.少年宮

C.同學(xué)          D.社會

5.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（   ）

A.修業(yè)年限       B.教學(xué)大綱

C.課程標(biāo)準(zhǔn)       D.課程設(shè)罝

6.小學(xué)生的手指不小心被教室的門夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生（   ）

A.揉搓受傷手指      B.吃止痛消炎藥

C.冷敷受傷手指      D.熱敷受傷手指

7.教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析,發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法是（   ）

A.經(jīng)驗研究法       B.調(diào)查研究法

C.行動研究法       D.敘事研究法

8.關(guān)于兒童“近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是（    ）

A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好地進(jìn)行教學(xué)

B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平

C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好地促進(jìn)發(fā)展

D.教學(xué)應(yīng)同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平

9.小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎。這種需要屬于（   ）

A.生理需要              B.安全需要

C.歸屬與愛的需要        D.自我實現(xiàn)的需要

10.“笨鳥先飛”“勤能補(bǔ)拙”說明（   ）

A.需要對能力有影響      B.動機(jī)對能力有影響

C.性格對能力有影響      D.氣質(zhì)對能力有影響

【參考答案及解析】

1.B【解析】兒童身心發(fā)展的差異性要求對兒童的教育要因材施教。

2.A【解析】孔子提出了“庶、富、教”的觀點，他認(rèn)為“庶”與“富”是前提，是實施教育的先決條件。

3.B【解析】教師勞動的延續(xù)性表明，教師的教育效果不僅對學(xué)生當(dāng)前有影響，而且影響學(xué)生的一生。

4.A【解析】學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動，在小學(xué)生品德的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。

5.A【解析】學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指的是一個國家各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

6.C【解析】手指受傷應(yīng)先冷敷。熱敷會引起受傷組織細(xì)胞受熱膨脹擠壓周圍的細(xì)胞，也會加速血液流動滲出。

7.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了敘事研究法的內(nèi)涵。

8.A【解析】在維果茨基看來，教學(xué)的可能性由學(xué)生的近發(fā)展區(qū)決定，“教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面”。

9.C【解析】歸屬與愛的需要，也稱社交需要，是指每個人都有被他人或群體接納、愛護(hù)、關(guān)注、鼓勵及支持的需要。它包括被人愛與熱愛他人、保持友誼、被團(tuán)體接納等。

10.C【解析】優(yōu)良的性格特征往往能夠補(bǔ)償能力的某種缺陷，“笨鳥先飛”“勤能補(bǔ)拙”就是說性格對能力的補(bǔ)償作用。

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