關鍵詞: 教師資格證 2023
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一、單選題
1.學生自身發(fā)展的落腳點和最終體現(xiàn)是( )
A.學生的個性健康發(fā)展
B.學習成績的提高
C.升學
D.終身學習的能力
2.為防止學生受到網(wǎng)絡傷害,班主任李老師要求班上所有學生將手機上交接受檢查,以便及時了解情況。李老師的這種做法( )
A.合法,班主任對學生有管教權
B.合法,班主任對學生有監(jiān)護權
C.不合法,侵犯了學生的隱私權
D.不合法,侵犯了學生的財產(chǎn)權
3.教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學精神所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質是( )
A.團結協(xié)作
B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表
D.嚴謹治學
4.中國古代“三省六部制”中“戶部”的職能是( )
A.掌管財政
B.掌管學政
C.掌管吏政
D.掌管軍政
5.在Excel工作表中,表示以單元格C5、N5、C8、N8為頂點的單元格區(qū)域,正確的是( )
A.C5∶C8∶N5∶N8
B.C5∶N8
C.C5∶C8
D.N8∶N5
二、寫作題
閱讀下面的材料,按要求作文。
有人把得與失看成終點,有人把得與失看成起點,有人把得與失看成過程。
對此,你有怎樣的體驗與思考?寫一篇文章,談談自己的看法。
【注意】①角度自選,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
【參考答案解析】
一、單選題
1.A【解析】學生的個性健康發(fā)展是自我發(fā)展的落腳點和最終體現(xiàn)。
2.C【解析】隱私權是指公民生活中不愿為他人公開或知悉的個人秘密不可侵犯的人身權利。隱私包括個人私生活、個人日記、照片、儲蓄及財產(chǎn)狀況和通訊秘密等。題干中老師檢查學生的手機,了解情況,侵犯了學生的隱私權。
3.D【解析】教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學精神體現(xiàn)的是教師的嚴謹治學。
4.A【解析】三省六部制是中國古代封建社會一套組織嚴密的中央官制,其中“六部”包括吏部(掌管吏政)、戶部(掌管財政)、禮部(掌管學政)、兵部(掌管軍政)、刑部(掌管法律刑獄)、工部(掌管營造工程)。
5.B【解析】在Excel中,單元格區(qū)域的表示方法是由左上角單元格和右下角單元格的單元格地址,中間用英文冒號連接表示,如A1:C5,B3:E10等,以單元格C5、N5、C8、N8為頂點的單元格區(qū)域應表示為C5:N8。
二、寫作題
每一次得失都是新的起點
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”既然是求索,自然會有得有失。
比如,你考上了理想的大學,可又怎樣?難道接下來的四年里,你就可以“躺平”?大學只該是你人生的一個新起點,繼續(xù)學海泛舟,繼續(xù)提升自己的才學,才是你最應有的選擇。可惜有些青年不懂,以為考上了大學就萬事大吉,浪費大好時光,好不容易“混”了一個畢業(yè)證,卻還未畢業(yè)就已經(jīng)失業(yè),“持證失業(yè)”豈不悲哉?
又或者你投資失敗,可那又如何?難道就意味著你的人生從此就“前途無亮”了嗎?須知,只要你懂得反省,吸取經(jīng)驗教訓,失敗就是成功之母。吃一塹,長一智,咸魚都能翻身,“江東子弟多才俊,卷土重來未可知”。只可惜,有些人輕易就被命運擊垮,一次失敗就一蹶不振,甚至走上絕路。
能有得,當然是“信可樂也”,是可以歌以詠之的。暫時的收獲是可喜的:它可以幫你積累足夠豐富的經(jīng)驗,它可以讓你站在更高的平臺,它還可以幫你攢下走得更快、更遠的資本。寫小說出名了的劉慈欣開始接觸影視行業(yè),說相聲的郭麒麟也開始拍電影、電視劇,這就是曾經(jīng)的“得”帶來的效應。所以,珍惜每一次的“得”,珍惜每一次取得的成績,然后繼續(xù)奮然前行。
沒有人愿意有所“失”,所以每一次的失去總是讓人憂傷:憂傷于愛情的離去,憂傷于突然而來的疾病的纏繞,憂傷于昔日風光的不再……人生總是有那么多的不如意,傷心總是難免的。但一時失去不必惋嘆,一時落魄不必膽寒,只要生命還在,心還在,夢就在。想想身后那些期待的眼神,你會發(fā)現(xiàn),哪怕是死亡,都只是一個必然會降臨的盛大節(jié)日。
人生是一個漫長的過程,一時的得失當然會有其影響,但不能決定整個人生,沒到最后一刻,都有無限可能。韓愈多次被貶,都交代侄子“好收吾骨瘴江邊”了,后來也成了一代文豪;褚時健的一生可謂大起大落,74歲的他出獄之后還和妻子二次創(chuàng)業(yè),將“褚橙”推向了全中國。真可謂,東邊不亮西邊亮,柳暗花明又一村。所以,得與失怎么能是終點?又怎么可以看成是終點?它理所當然是人生新的起點??!
把每一次的得失都當作人生新起點吧!得時可以“人生得意須盡歡”,但千萬要牢記,不能忘了初心而終成“蓬蒿人”;失時仍需“處涸轍以猶歡”,只要“窮且益堅,不墜青云之志”,憑誰問,人生已老?
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