關(guān)鍵詞： 全國招教 2024

一、單選題

1.丁丁喜歡吸吮大拇指，小朋友經(jīng)常向李老師告狀：“丁丁又吃手了！”以下李老師采取的教育策略中，不適宜的是（  ）

A.向丁丁說明吸吮手指的壞處

B.引導(dǎo)丁丁定時(shí)定量進(jìn)食

C.分散丁丁的注意力

D.告訴丁?。骸澳阍俪允种?，就不讓小朋友和你玩?！?/span>

2.以下減少幼兒攻擊性行為的策略，正確的是（  ）

A.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供宣泄途徑，教授解決方法

B.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供宣泄途徑，約束幼兒行為

C.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，約束幼兒行為，教授解決方法

D.約束幼兒行為，提供宣泄途徑，教授解決方法

3.負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)內(nèi)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的是（  ）以上婦幼保健機(jī)構(gòu)。

A.鄉(xiāng)級(jí)

B.鎮(zhèn)級(jí)

C.縣級(jí)

D.市級(jí)

4.給幼兒自己探索的空間并讓幼兒在活動(dòng)過程中感到愉悅的學(xué)習(xí)方法，稱之為（  ）

A.討論

B.觀察

C.游戲操作

D.實(shí)驗(yàn)操作

5.4～5歲幼兒感知和理解數(shù)的關(guān)系，達(dá)到的目標(biāo)是（  ）

A.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)

B.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5

C.能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算

D.能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作

二、多選題

1.排序是幼兒數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容，排序活動(dòng)能促進(jìn)幼兒（  ）思維能力的發(fā)展。

A.守恒性

B.可逆性

C.傳遞性

D.雙重性

2.幼兒個(gè)性傾向性包括（  ）特征。

A.積極性

B.獨(dú)特性

C.能動(dòng)性

D.選擇性

3.下列選項(xiàng)中關(guān)于教育評(píng)價(jià)中的終結(jié)性評(píng)價(jià)說法錯(cuò)誤的有（  ）

A.終結(jié)性評(píng)價(jià)是形成性評(píng)價(jià)

B.終結(jié)性評(píng)價(jià)是絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)是總結(jié)性的評(píng)價(jià)

D.終結(jié)性評(píng)價(jià)是相對(duì)評(píng)價(jià)

4.根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，幼兒教師要擁有良好的個(gè)人修養(yǎng)與行為，具體包括（  ）

A.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心

B.樂觀向上、熱情開朗、有親和力

C.善于自我調(diào)節(jié)情緒

D.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取

5.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，健康是指人在（  ）方面的良好狀態(tài)。

A.身體

B.情緒

C.心理

D.社會(huì)適應(yīng)

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】預(yù)防吸吮手指的關(guān)鍵是幫助幼兒建立安全依戀，同時(shí)滿足幼兒喂養(yǎng)的需要（吃飽）。家長要多陪伴孩子，多鼓勵(lì)孩子，給孩子一個(gè)溫馨、安全、和諧的家庭，讓孩子感受到父母的愛。不要?jiǎng)虞m訓(xùn)斥、懲罰孩子，也不要無故拒絕孩子，因?yàn)檫@些都可能造成他們心理上的無助感和緊張不安。同時(shí)，可安排豐富多彩的娛樂和游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與小伙伴們交往，將兒童的注意力轉(zhuǎn)移到各種活動(dòng)中。

2.A【解析】本題考查減少幼兒攻擊性行為的策略?？刂坪蜏p少兒童攻擊性行為的方法包括：（1）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，控制環(huán)境和傳媒的影響；（2）改善親子關(guān)系，糾正家長不正確的教育方法；（3）提高兒童的自控能力和交往技能，幫助兒童掌握解決社會(huì)性沖突的技能；（4）提高兒童的社會(huì)認(rèn)知水平和移情能力；（5）引導(dǎo)兒童掌握合理的心理宣泄方法；（6）及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)兒童親社會(huì)行為。

3.C【解析】根據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》第五條規(guī)定“縣級(jí)以上婦幼保健機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)內(nèi)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。業(yè)務(wù)指導(dǎo)的內(nèi)容包括：“膳食營養(yǎng)、體格鍛煉、健康檢查、衛(wèi)生消毒、疾病預(yù)防等。”

4.C【解析】游戲操作是以游戲的方式引導(dǎo)兒童參與活動(dòng)，進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。游戲操作是一種在玩中的學(xué)習(xí)，一要給兒童自己探索的空間，二要讓兒童在活動(dòng)過程中有愉悅感。

5.B【解析】詳見《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)認(rèn)知中目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。

二、多選題

1.BCD【解析】在排序活動(dòng)中，幼兒要針對(duì)物體的某一特征（如重量、長度、大小等）的一組物體進(jìn)行關(guān)系的調(diào)整，這對(duì)幼兒可逆性、傳遞性、雙重性思維能力的發(fā)展有著促進(jìn)作用。

2.AD【解析】幼兒個(gè)性傾向性的發(fā)展主要反映在需要、動(dòng)機(jī)及興趣的發(fā)展方面。個(gè)性傾向性有兩個(gè)基本特征，即積極性和選擇性。

3.ABD【解析】終結(jié)性評(píng)價(jià)也稱總結(jié)性評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)。它是一種對(duì)課程實(shí)施以后所獲得的實(shí)際效果進(jìn)行驗(yàn)證的評(píng)價(jià)方式。

4.ABCD【解析】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》指出，幼兒教師要擁有良好的個(gè)人修養(yǎng)與行為，具體包括：（1）富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；（2）樂觀向上、熱情開朗，有親和力；（3）善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；（4）勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取；（5）衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

5.ACD【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

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