關鍵詞： 全國招教 2024

一、單選題

1.班主任王老師為了激發(fā)學生的學習動機，開展了一系列的學習競賽活動。正如王老師所料，學生的學習熱情高漲，成績明顯提高。但沒有想到的是學生之間相互猜忌、隱瞞學習資料等現(xiàn)象日趨嚴重。上述事實表明教育（  ）

A.既有正向顯性功能，又有正向隱性功能

B.既有負向顯性功能，又有負向隱性功能

C.既有正向隱性功能，又有負向隱性功能

D.既有正向顯性功能，又有負向隱性功能

2.孟子說“征于色，發(fā)于聲，而后喻”，意在強調(diào)教師的（  ）

A.道德素養(yǎng)

B.專業(yè)知識

C.能力素養(yǎng)

D.教育機智

3.漢代董仲舒“目不窺園”的事例，典型地表現(xiàn)了（  ）

A.注意的集中性

B.注意的指向性

C.注意的轉移

D.注意的分配

4.下列關于操作整合的特點的描述，不正確的是（  ）

A.動作可以表現(xiàn)出一定的靈活性、穩(wěn)定性和精確性，但當外界條件發(fā)生變化時，動作的這些特點都有所降低

B.各個動作成分趨于分化、精確，整體動作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動作成分間的相互干擾減少，多余動作也有所減少

C.聽覺控制不起作用，逐漸讓位于視覺控制

D.疲勞感、緊張感降低，心理能量不必要的消耗減少，但沒有完全消除

5.為切實保障教師的合法權益，我國《教師法》賦予了教師申訴的權利。當教師提出申訴時，必須符合的條件不包括（  ）

A.符合法定申訴范圍

B.以書面形式提出

C.有明確的理由和請求

D.提出申訴的教師必須工作滿3年

二、多選題

1.素質(zhì)教育的特點有（  ）

A.全體性

B.合作性

C.基礎性

D.未來性

E.發(fā)展性

2.我國當前學制改革的主要內(nèi)容包括（  ）

A.加強基礎教育，落實義務教育

B.調(diào)整中等教育結構，發(fā)展職業(yè)技術教育

C.穩(wěn)步發(fā)展高等教育，走以內(nèi)涵發(fā)展為主的道路

D.重視成人教育，發(fā)展終身教育

3.下列屬于情緒狀態(tài)中應激的是（  ）

A.某人失去親人后長時間心情處于郁悶狀態(tài)

B.正常行駛的汽車意外地遇到故障時緊急剎車

C.戰(zhàn)士排除定時炸彈時緊張而又小心的行為

D.北京申奧成功后人們狂喜萬分

4.學生具有三種最基本的內(nèi)在動機，即（  ）

A.好奇內(nèi)驅(qū)力

B.勝任內(nèi)驅(qū)力

C.目標內(nèi)驅(qū)力

D.互惠內(nèi)驅(qū)力

5.下列哪些是教師道德形象的體現(xiàn)（  ）

A.理解學生

B.公平公正

C.奉獻精神

D.為人師表

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】“學生學習熱情高漲，成績明顯提高”體現(xiàn)的是教育的正向顯性功能，“學生之間相互猜忌、隱瞞學習資料”體現(xiàn)的是教育的負向隱性功能。

2.C【解析】“征于色，發(fā)于聲，而后喻”的意思是：（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在聲音中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。意在強調(diào)教師在教學過程中要注意表情、語言表達等方面，即教師要重視提高自己的語言表達能力。故選C項。

3.A【解析】注意的集中性是指心理活動停留在被選擇的對象上的強度或緊張度，它使心理活動離開一切無關的事物，并且抑制多余的活動，以保證注意的對象能得到比較鮮明和清晰的反映。人在注意力高度集中時，除了目標物，會對自己周圍的其他事物“視而不見、聽而不聞”了。

4.C【解析】操作整合過程中視覺控制不起主導作用，逐步讓位于動覺控制，肌肉運動的感覺變得較清晰、準確，并成為動作執(zhí)行的主要調(diào)節(jié)器。

5.D【解析】教師提出申訴必須符合的條件：（1）符合法定申訴范圍；（2）有明確的理由和請求；（3）以法定形式提出。教師申訴應當以書面形式提出。

二、多選題

1.ABCDE【解析】素質(zhì)教育的特點有：全體性、全面性、基礎性、主體性、發(fā)展性、合作性和未來性。

2.ABCD【解析】我國當前學制改革的主要內(nèi)容有：（1）加強基礎教育，落實義務教育；（2）調(diào)整中等教育結構，發(fā)展職業(yè)技術教育；（3）穩(wěn)步發(fā)展高等教育，走以內(nèi)涵發(fā)展為主的道路；（4）重視成人教育，發(fā)展終身教育。

3.BC【解析】應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。A項屬于心境，D項屬于激情，只有B、C兩項符合應激的定義。

4.ABD【解析】學生具有三種最基本的內(nèi)在動機，即好奇內(nèi)驅(qū)力（即求知欲）、勝任內(nèi)驅(qū)力（即成功的欲望）和互惠內(nèi)驅(qū)力（即人與人之間和睦相處的需要）。

5.BCD【解析】自古以來，教師的道德形象被視為教師的最基本形象?！盀槿藥煴怼薄吧碚秊榉?，學高為師”等強調(diào)的是教師的榜樣作用、示范作用，屬于傳統(tǒng)的道德至上的形象。樂于奉獻、堅持公正是時代對教師職業(yè)的基本倫理道德要求。

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