關(guān)鍵詞： 全國招教 2024

一、單選題

1.學校教育既具有鮮明的階級性，又具有嚴格的等級性和濃厚的宗教性。具有這一教育特征的社會是（  ）

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

2.在我國，班級授課制最早始于（  ）

A.清末

B.明朝

C.秦朝

D.辛亥革命以后

3.章回小說總是在情節(jié)精彩、緊張或關(guān)鍵處突然停止，“欲知后事如何，且聽下回分解?！边@說明（  ）是引起注意的重要條件。

A.知識經(jīng)驗

B.期待

C.身心狀態(tài)

D.刺激強度

4.表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的態(tài)度形成階段是（  ）

A.依從

B.認同

C.內(nèi)化

D.堅定

5.在教育法律關(guān)系中，學生是教育法律關(guān)系的（  ）

A.未成年人

B.被監(jiān)護人

C.公民

D.主體

二、多選題

1.教師的勞動特點有（  ）

A.復雜性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.長期性

E.廣延性

2.制定課程目標的依據(jù)主要有（  ）

A.對學生的研究

B.對教師的研究

C.對社會的研究

D.對學科的研究

3.關(guān)于效度與信度等測驗指標，下列說法正確的是（  ）

A.效度是指測驗能夠準確測出所需測量的事物的程度

B.信度是指測驗獲得的可靠性和一致程度

C.效度低，信度一定會低

D.信度低，效度一定會低

4.下列心理學家的學習理論屬于聯(lián)結(jié)主義學派的有（  ）

A.華生

B.桑代克

C.馬斯洛

D.奧蘇貝爾

5.義務教育具有（  ）

A.區(qū)域性

B.普及性

C.免費性

D.強制性

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】古代封建社會的學校教育既具有鮮明的階級性，又具有嚴格的等級性或濃厚的宗教性（主要就歐洲封建教育而言）。

2.A【解析】中國采用班級授課制的教學組織形式，最早始于1862年清政府開辦的京師同文館。

3.B【解析】題干中的描述說明了個體當時的直接興趣（期待）是引起注意的重要條件。

4.C【解析】在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

5.D【解析】教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔義務的人和組織。我國教育法律關(guān)系的主體可分為三類：公民（自然人）、機構(gòu)和組織（法人）、國家。教育法律關(guān)系中最重要的法律主體是學生與教師。

二、多選題

1.ABCDE【解析】教師勞動的特點主要有：（1）教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性；（2）教師勞動的連續(xù)性和廣延性；（3）教師勞動的長期性和間接性；（4）教師勞動的主體性和示范性。

2.ACD【解析】確定課程目標的依據(jù)是：（1）學習者的需要（對學生的研究）；（2）當代社會生活的需求（對社會的研究）；（3）學科知識及其發(fā)展（對學科的研究）。

3.ABD【解析】信度是效度的必要條件，但不是充分條件。信度低，效度不可能高。信度高，效度未必高。效度低，信度很可能高。效度高，信度也必然高。

4.AB【解析】馬斯洛屬于人本主義學派，奧蘇貝爾屬于認知學派。

5.BCD【解析】就其性質(zhì)而言，義務教育具有強制性（義務性）、普及性（普遍性、統(tǒng)一性）、免費性（公益性）、公共性（國民性）和基礎(chǔ)性。

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