關(guān)鍵詞： 全國招教 2016 幼兒園

【每日一練】教師招聘考試

一、單項選擇題

1．“成熟勢力論”的提出者是心理學(xué)家（   ）

A.霍爾    B.華生    C.格塞爾    D.施太倫

2．兒童在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征被稱為（   ）

A.兒童發(fā)展的年齡特征         B.兒童生理發(fā)展的年齡特征

C.兒童心理發(fā)展的年齡特征     D.兒童身心發(fā)展的年齡特征

3．手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（   ）

A．手能持續(xù)抓握

B．能用手抓住看到的物體

C．看到物體后，又把視覺指向自己的手

D．看不見玩具而只聽到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具

4．兒童在2～3歲時，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童（   ）

A．自我評價的萌芽       B．自我體驗的萌芽

C．自我控制的萌芽       D．自我意識的萌芽

5．當(dāng)孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經(jīng)驗的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（   ）

A.轉(zhuǎn)移法    B.冷處理法    C.反思法    D.自我說服法

6．嬰幼兒呼吸頻次的特點是（   ）

A．年齡越小，呼吸越快     B．年齡越小，呼吸越慢

C．時常忽快、忽慢         D．時常停止呼吸

7．幼兒的戶外活動時間在夏、秋季可安排多一些，冬季可適當(dāng)縮短。一般每天的戶外活動時間為（   ）

A．1～2小時    B．2～3小時    C．3～4小時    D．4～5小時

8．幼兒大腦皮質(zhì)尚未完全形成控制排尿的機制，出現(xiàn)無控制排尿的年齡為（   ）

A．1～3歲前    B．2～3歲前    C．3～4歲前    D．4～5歲前

9．整個童年期基本沒有什么發(fā)展的器官系統(tǒng)是（   ）

A．神經(jīng)系統(tǒng)    B．淋巴系統(tǒng)    C．運動系統(tǒng)    D．生殖系統(tǒng)

10．胸腺發(fā)育達到高峰的時期是（   ）

A．胎兒期    B．新生兒    C．幼兒期    D．青春期

二、名詞解釋

1．生長激素

2．弱視

3．神經(jīng)可塑性

三、論述題

1．良好同伴關(guān)系建立的影響因素有哪些？你對幫助班級幼兒建立良好同伴關(guān)系有何策略？

2．結(jié)合幼兒園教育實際，論述應(yīng)該樹立怎樣的兒童觀。

參考答案：

一、單項選擇題

1．C【解析】格塞爾認為學(xué)習(xí)需要一定的成熟作為基礎(chǔ)，某機能的生理結(jié)構(gòu)未成熟之前，學(xué)習(xí)訓(xùn)練是不能進行的，只有在達到足以使某一行為模式出現(xiàn)的發(fā)育狀態(tài)(成熟狀態(tài))時，訓(xùn)練才能奏效?！巴央p生子爬梯”實驗論證了成熟論的觀點。

2．C【解析】學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征是指在一定的社會和教育條件下，幼兒在每個不同的年齡階段中表現(xiàn)出來的一般的、本質(zhì)的、典型的特征。

3．B【解析】手眼協(xié)調(diào)動作出現(xiàn)的主要標(biāo)志是伸手能抓到東西。產(chǎn)生這種動作所要求的知覺條件有三個：第一，知覺到物體的位置——主要是視覺；第二，知覺到手的位置——主要是動覺；第三，視覺指導(dǎo)手的觸覺活動。

4．D【解析】自我意識就是個體對自己所作所為的看法和態(tài)度。幼兒在2～3歲的時候，掌握代名詞“我”，是幼兒自我意識萌芽的重要標(biāo)志。這個年齡的孩子經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動自己的東西。經(jīng)過一段時間以后，孩子逐漸會較準(zhǔn)確地使用“我”這個詞來表達自己的愿望。這時可以說幼兒的自我意識產(chǎn)生了。

5．B【解析】冷處理法是孩子情緒十分激動時，可以采取暫時置之不理的辦法，孩子自己會慢慢地停止哭喊。

6．A【解析】嬰幼兒胸廓短小呈圓桶形，呼吸肌較薄弱，肌張力差，呼氣和吸氣動作表淺，故吸氣時肺不能充分擴張，換氣不足，使每次呼吸量較成人少。而該年齡段代謝旺盛，需消耗較多的氧氣，因此只能通過加快呼吸頻率來滿足生理需要，年齡越小，呼吸頻率越快。

7．B【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒戶外活動時間在正常情況下每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時。高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

8．A【解析】由于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不健全，對排尿的調(diào)節(jié)能力差，故幼兒在3歲以前主動控制排尿能力較差。年齡越小，表現(xiàn)得越突出，時常出現(xiàn)遺尿的現(xiàn)象。

9．D【解析】略。

10．D【解析】青春期是第二性征期，是胸腺發(fā)育達到高峰的時期。

二、名詞解釋

1.生長激素是腺垂體細胞分泌的蛋白質(zhì)，是一種肽類激素。

2．弱視是指視力低下但又檢查不出眼睛有器質(zhì)性病變的眼疾。弱視不是屈光不正，即使佩戴矯正眼鏡，視力仍不能達到正常水平。

3．神經(jīng)可塑性是指神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能所發(fā)生的適應(yīng)性變化，可塑性變化既可發(fā)生在發(fā)育階段，也可發(fā)生在成年時期；既可發(fā)生在中樞神經(jīng)系統(tǒng)，也可發(fā)生在外周神經(jīng)系統(tǒng)。

三、論述題

1．良好同伴關(guān)系建立的影響因素:

(1)早期親子交往的經(jīng)驗。親子關(guān)系對今后的同伴關(guān)系有預(yù)告和定型的作用，而更近一些的觀點則認為二者是相互影響的。

(2)幼兒自身的特征。幼兒的身心特征一方面制約著同伴對他們的態(tài)度和接納程度，另一方面也決定著他們在交往中的行為方式。

(3)活動材料和活動性質(zhì)。活動材料，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個不可忽視的影響因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發(fā)生。（4）父母的鼓勵。（5）教師的影響。

幫助班級幼兒建立良好同伴關(guān)系策略：

(1)教會兒童合作，增強兒童的自信感?！按髱　钡幕忑g教育活動是一種很有效的方法；把被忽略的兒童和其他兒童分在一起，或是在特定的情境中將他們安排到樂于接納他人的小組中去，也可以增加被忽略兒童與同伴交往的信心。

(2)教會兒童游戲，提高兒童的參與度。在幼兒園的實際活動中我們注意到，能夠進行高水平游戲的兒童會被教師和成人評價為有社交能力、能積極地表現(xiàn)自己、合群、好交際和具有親社會性等。

(3)教會兒童接納，融洽兒童的同伴關(guān)系。幫助被忽略型兒童和被拒絕型兒童積極和適當(dāng)?shù)貙Υ榈膮⑴c，接納他人的加入，有助于幫助他們形成良好的人際關(guān)系。那些在早期能接受同伴加入、善于接納他人的兒童，在以后的成長中也更能被其他兒童所接受和接納。（4）教會兒童表達，培養(yǎng)兒童的積極情感。教師在幼兒園的一日活動中應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)幼兒，比如說話禮貌，對同伴表示同意和贊賞，微笑、擁抱、輪流做事(玩)、共享一些東西，以及互相幫助等。對于這些行為，教師不但要教給兒童，更重要的是教師自己要親身示范，以示榜樣，對幼兒有效交往行為的培養(yǎng)始終是十分要的。

2．1989年聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)利公約》，它確認每個兒童都擁有基本人權(quán)，各國政府和社會都須保護兒童的權(quán)利，以大限度確保兒童的存活與發(fā)展。

(1)兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有獨立的人格；

(2)兒童是一個不斷發(fā)展的整體，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要；

(3)兒童的發(fā)展具有個體差異性；

(4)兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育的條件下，應(yīng)大限度地發(fā)展兒童的潛力；

(5)兒童具有主觀能動性；

(6)男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機會和相同的權(quán)益，受到平等的對待。

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