關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2024

一、單選題

1.夸美紐斯被譽(yù)為“捷克文化巨子之一”，在世界教育史上，也被認(rèn)為是一位偉大的教育改革家。他提出了“教育適應(yīng)自然”的思想。下列關(guān)于“教育適應(yīng)自然”思想，表述不正確的一項(xiàng)是（  ）

A.強(qiáng)調(diào)將人置于自然中去學(xué)習(xí)，反對(duì)學(xué)校教育

B.認(rèn)為教育要遵循人的自然發(fā)展規(guī)律

C.認(rèn)為人是自然的一部分，人都有相同的自然性，都應(yīng)受到同樣的教育

D.強(qiáng)調(diào)把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的“泛智教育”

2.素質(zhì)教育的根本宗旨是（  ）

A.提高國(guó)民素質(zhì)

B.貫徹教育方針

C.培養(yǎng)四有新人

D.適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要

3.2017年5月5日，觀看法國(guó)“前進(jìn)”運(yùn)動(dòng)總統(tǒng)候選人馬克龍與極右翼國(guó)民陣線總統(tǒng)候選人勒龐激烈辯論的記憶屬于（  ）

A.情景記憶

B.陳述性記憶

C.程序性記憶

D.語(yǔ)義記憶

4.人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，學(xué)習(xí)方式主要有（  ）

A.無(wú)意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

B.無(wú)意義學(xué)習(xí)和理解學(xué)習(xí)

C.機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)

D.無(wú)意義學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)

5.教職工行使民主權(quán)利，參與學(xué)校民主管理和監(jiān)督的基本組織形式是（  ）

A.工會(huì)

B.教職工代表大會(huì)

C.黨組織

D.學(xué)校管理委員會(huì)

二、判斷題

1.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（  ）

2.教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的唯一途徑。（  ）

3.奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。他認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生只需要具備客觀方面的條件即可。（  ）

4.寫(xiě)作、閱讀、解題技巧屬于心智技能。（  ）

5.教師聘任制只適用于除學(xué)校外的其他教育機(jī)構(gòu)。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】夸美紐斯強(qiáng)調(diào)教育的自然性，自然性首先是指人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都應(yīng)受到同樣的教育；其次是說(shuō)教育要遵循人的自然發(fā)展的原則，尊重人的自由發(fā)展；最后是說(shuō)要進(jìn)行把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的“泛智教育”，而不是僅強(qiáng)調(diào)宗教教育。A項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

2.A【解析】1999年6月13日，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”

3.A【解析】情景記憶是以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。情景記憶接受和儲(chǔ)存的信息和個(gè)人生活中的特定時(shí)間、地點(diǎn)有關(guān)，并以個(gè)人的經(jīng)歷為參照。題干所述是情景記憶在實(shí)際生活中的例子。

4.D【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)人意義，人本主義將學(xué)習(xí)分為無(wú)意義學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)兩類。

5.B【解析】根據(jù)我國(guó)《教育法》第三十一條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，通過(guò)以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。

二、判斷題

1.√【解析】題干描述的是課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系。

2.×【解析】教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的主要途徑而不是唯一途徑。

3.×【解析】奧蘇貝爾從學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系上，將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)的條件包括：（1）客觀條件，是指受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)的影響。有意義學(xué)習(xí)的材料本身必須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義。教材一般符合此要求。（2）主觀條件，是指受學(xué)習(xí)者自身因素的影響。主要表現(xiàn)在：①學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；②學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系；③學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用。

4.√【解析】心智技能也稱為智力技能、認(rèn)知技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、寫(xiě)作技能、運(yùn)算技能、解題技能等都是常見(jiàn)的心智技能。

5.×【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十七條規(guī)定，學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。

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