關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016 幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1.小兒癤腫初起時(shí)，一般用（   ）

A.熱敷   B.冷敷   C.酒精擦拭   D.藥物降溫

2.耳朵進(jìn)了蟲(chóng)子，下列錯(cuò)誤的處理方式是（   ）

A.用電筒向耳道照光，引誘蟲(chóng)子出來(lái)

B.用油類(lèi)或酒精入耳內(nèi)，將蟲(chóng)子麻醉或殺死后隨液體流出

C.用棉簽摳出來(lái)

D.到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生給處理

3.免疫時(shí)間很短，可多次感染的傳染病為（   ）

A.流感   B.水痘    C.麻疹   D.風(fēng)疹

4.《禮記》說(shuō)：“師也者，教之以事而喻之以德也。”下面選項(xiàng)對(duì)這句話(huà)的說(shuō)明準(zhǔn)確的是（   ）

A.教師的本職工作是教書(shū)育人     B.教師要教會(huì)學(xué)生知識(shí)

C.教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法     D.教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

5．依據(jù)事物之間的外部聯(lián)系，采用簡(jiǎn)單、重復(fù)的方式進(jìn)行的識(shí)記是(   )

A．機(jī)械識(shí)記   B．形象記憶    C．意義識(shí)記   D．語(yǔ)詞邏輯記憶

6．幼兒道德發(fā)展的問(wèn)題是(   )

A．親子關(guān)系的發(fā)展  B．強(qiáng)化  C．親社會(huì)行為的發(fā)展  D．社交技能的發(fā)展

7．幼兒常?！昂眯霓k壞事”，如將米洗好了放在鍋里，卻沒(méi)有放水。這是幼兒思維的(   )所致。

A．固定性   B．片面性   C．近視性   D．經(jīng)驗(yàn)性

8．下列選項(xiàng)中被稱(chēng)為感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲的是(   )

A．玩沙和玩水的活動(dòng)     B．與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)

C．與嗅覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)     D．與味覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)

9．我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專(zhuān)項(xiàng)法律是(   )

A．《中華人民共和國(guó)憲法》B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C．《中華人民共和國(guó)刑法》D．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

10.幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)中重要的是(   )

A．觀(guān)察力    B．組織能力   C．溝通的能力    D．愛(ài)心

二、判斷題（判斷下列各命題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。本大題共10小題，每小題1分，共10分）

1.《中華人民共和國(guó)教育法》是教育法律法規(guī)的高層次。（   ）

2.教師實(shí)施的對(duì)學(xué)生的侵權(quán)行為須由教師本人承擔(dān)。（   ）

3.立法的程序一般分為四個(gè)步驟：教育法律草案的提出、教育法律草案的審議、教育法律草案的表決和通過(guò)、教育法律的公布。（   ）

4.對(duì)游戲的間接指導(dǎo)比直接指導(dǎo)好。（   ）

5.幼兒園戶(hù)內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要是室內(nèi)的空間面積。（   ）

6.作為一名幼兒教師，除了教師備的教學(xué)技能外，還須具備一定的簡(jiǎn)筆畫(huà)技能。（   ）

7.從判斷根據(jù)看，學(xué)前兒童從以對(duì)待生活的態(tài)度為依據(jù)，開(kāi)始向以主觀(guān)邏輯為依據(jù)發(fā)展。（   ）

8.因?yàn)橛變旱哪挲g比較小，所以在游戲活動(dòng)中不應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象。（   ）

9.小明是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，在幼兒園里總是坐不住，特別好動(dòng)，老師認(rèn)為小明有多動(dòng)癥。（   ）

10.個(gè)性?xún)A向性是以人的需要為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，它是推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)力。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，個(gè)性?xún)A向性主要是需要、動(dòng)機(jī)和興趣。（   ）

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2．學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展中易出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些？

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】熱敷用于防治小兒癤腫。

2.C【解析】不可用棉簽或鑷子摳。

3.A【解析】流感免疫時(shí)間很短，可多次感染。

4.A【解析】這句話(huà)充分說(shuō)明了教師的本職工作是教書(shū)育人。

5.A【解析】機(jī)械記憶指對(duì)所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，采用簡(jiǎn)單、機(jī)械重復(fù)的方法進(jìn)行記憶。

6.C【解析】親社會(huì)行為是指?jìng)€(gè)體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，是幼兒道德發(fā)展的問(wèn)題。

7.B【解析】由于不能抓住事物的本質(zhì)特征，幼兒的思維常常是片面的，會(huì)出現(xiàn)“好心幫倒忙”的情況。

8.A【解析】玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感知覺(jué)能力，又能豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲。

9.D【解析】略。

10.D【解析】物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)與愛(ài)是幼兒維持生命及發(fā)展的要素，幼兒需要在愛(ài)的精神環(huán)境中獲得健康成長(zhǎng)。幼兒教師的愛(ài)更崇高，既承擔(dān)了父母的愛(ài)撫，又灌注了社會(huì)的關(guān)懷。

二、判斷題

1.×【解析】我國(guó)教育法律法規(guī)的高層次是《中華人民共和國(guó)憲法》中有關(guān)教育的條款。

2.×【解析】教師實(shí)施的侵權(quán)行為若是執(zhí)行職務(wù)的行為，那么學(xué)校須承擔(dān)因此而導(dǎo)致的損害后果。如果是教師的個(gè)人行為導(dǎo)致他人權(quán)利受損，則學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。

3.√【解析】略。

4.×【解析】以間接指導(dǎo)為主，并不代表有優(yōu)劣之分。

5.×【解析】除了要考慮室內(nèi)的空間面積，還應(yīng)考慮戶(hù)內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)。

6.√【解析】?jī)和瘧{借感知覺(jué)認(rèn)識(shí)外界事物，教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)可以給兒童提供直觀(guān)具體的形象，幫助他們理解所學(xué)內(nèi)容。

7.×【解析】從判斷根據(jù)看，學(xué)前兒童從以對(duì)待生活的態(tài)度為依據(jù)，開(kāi)始向以客觀(guān)邏輯為依據(jù)發(fā)展。

8.×【解析】幼兒的想象異?；钴S，所以在游戲中應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象。

9.×【解析】多動(dòng)和多動(dòng)癥是兩個(gè)不同的概念，教師要注意區(qū)分，若發(fā)現(xiàn)兒童有多動(dòng)的現(xiàn)象，教師應(yīng)尋求專(zhuān)業(yè)人員的診斷和幫助，不要自己妄下結(jié)論，影響孩子的成長(zhǎng)。

10.√【解析】略。

三、簡(jiǎn)答題

1.（1）幼兒創(chuàng)造性的前提是了解和接觸事物的心向；

（2）幼兒創(chuàng)造性就是善于組織自己的材料；

（3）幼兒的創(chuàng)造性突出表現(xiàn)在想象力上；

（4）幼兒的創(chuàng)造性常常體現(xiàn)在游戲活動(dòng)中。

2.(1)音準(zhǔn)差；

(2)不會(huì)掌握言語(yǔ)表情技巧。

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