關(guān)鍵詞： 全國招教 2024

一、單選題

1.出版過《幼稚園教育概論》《幼稚園的課程》等著作的幼兒園教育家是（ ）

A. 張雪門

B.陳鶴琴

C.陶行知

D.張宗麟

2.（）認為才能是通過后天的有效教育發(fā)展起來的，為兒童提供優(yōu)良的教育環(huán)境是才能發(fā)展的第一個必要條件。

A. 達爾克羅茲

B. 柯達伊

C. 鈴木

D. 奧爾夫

3.符合可操作性要求的科學(xué)活動目標(biāo)是（）

A. 對科學(xué)活動感興趣

B. 培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性

C. 能用動作表現(xiàn)蠶吃桑葉的動作

D. 發(fā)展兒童的思維能力

4.認為兒童語言主要是在社會交往中學(xué)習(xí)和發(fā)展的代表人物是（）

A. 斯金納

B. 班杜拉

C. 喬姆斯基

D. 布魯納

5.（）是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。

A. 發(fā)展適宜性原則

B. 幼兒參與原則

C. 開放性原則

D. 環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則

二、多選題

1.骨骼的功能有（）

A. 構(gòu)成人體支架

B. 支持體重

C. 保護內(nèi)臟器官

D. 造血

2.以下預(yù)防意外事故發(fā)生的措施中，正確的是（）

A. 要求幼兒正確使用剪刀

B. 保持衛(wèi)生間地面干燥

C. 入寢前檢查幼兒口袋和床鋪

D. 減少幼兒外出活動

3.小班幼兒在游戲時主要表現(xiàn)的特點有（）

A. 目的性不強

B. 興趣不穩(wěn)定

C. 自己能分配角色

D. 重內(nèi)容，輕規(guī)則

4.幼兒教育離不開家庭，其原因有（）

A. 家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境

B. 家庭是人的第一所學(xué)校

C. 家長是幼兒園重要的教育力量

D. 幼兒園有家長委員會

5.以下是老師和妞妞的對話，老師：“你有哥哥嗎？”妞妞：“有，我哥哥是浩浩?！崩蠋煟骸昂坪朴忻妹脝幔俊辨ゆぃ骸皼]有。”關(guān)于這個對話，解釋正確的是（）

A. 幼兒的思維是單向的

B. 幼兒的思維與她的生活經(jīng)驗有關(guān)

C. 幼兒缺乏逆向思維的能力

D. 幼兒的思維具有自我中心性

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】張雪門的主要著作有《幼稚園教育概論》《新幼稚教育》《幼稚園的課程》《幼稚園的研究》《幼稚園組織法》等，對豐富和提高幼兒教育理論，做出了很大的貢獻。

2.C【解析】鈴木認為，才能并非取決于遺傳，而是通過后天環(huán)境和教育有效的影響發(fā)展起來的。在兒童音樂才能的發(fā)展過程中，環(huán)境是第一個重要的條件。

3.C【解析】C項，用動作表現(xiàn)蠶吃桑葉的動作具有可操作性。

4.D【解析】社會交往說是布魯納、貝茨等學(xué)者的理論主張。他們認為語言獲得不僅需要先天的語言能力，而且也需要一定的生理成熟和認知的發(fā)展，更需要在交往中發(fā)揮語言的實際交際功能。因此，他們特別重視兒童與成人語言交往的實踐，并認為兒童和成人語言交際的互動實踐活動，對兒童語言的發(fā)展起著決定性的作用。

5.A【解析】發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。

二、多選題

1.ABCD【解析】人體的骨骼由206塊骨組成，約占體重的20％。具有構(gòu)成人體支架、支持體重、保護內(nèi)臟器官和造血等功能。

2.ABC【解析】在幼兒的一日活動中，游戲和戶外活動應(yīng)占3～4小時以上。午點后至離園前這段時間，可安排各種游戲、戶外體育活動、自由活動、娛樂、實驗操作活動、勞動和散步等。天氣好時，應(yīng)盡量讓幼兒到戶外開展各種活動。《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時；高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

3.ABD【解析】小班幼兒的游戲具有目的性不強，興趣不穩(wěn)定，興趣持續(xù)時間短，重內(nèi)容、輕規(guī)則等特點。

4.ABC【解析】幼兒教育離不開家庭的原因有：（1）家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境；（2）家庭是人的第一所學(xué)校；（3）家長是幼兒園重要的教育力量。

5.ACD【解析】前運算階段（2～7歲）的兒童認知特點是以“自我中心”去認識和感知世界的。所謂“自我中心”，即兒童只會從自己的立場與觀點去認識事物，而不能從客觀的、他人的立場和觀點去認識事物。如幼兒知道自己有個哥哥或姐姐，但是不知道他的哥哥或姐姐是否有弟弟。這一時期的另一個特點是思維的不可逆性，兒童觀察事物時往往只能注意表面的、顯著的特征，傾向于注意事物的靜止?fàn)顟B(tài)。思維活動表現(xiàn)的關(guān)系單一，不能進行可逆運算。

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