關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

一．單項(xiàng)選擇題

1.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫作（   ）

A.常規(guī)管理    B.平行管理    C.民主管理    D.目標(biāo)管理

2.下列不屬于我國小學(xué)教育課程改革的發(fā)展趨勢的是（   ）

A.加強(qiáng)綜合性   B.突出科學(xué)性    C.加強(qiáng)實(shí)踐性    D.加強(qiáng)彈性

3.促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（   ）

A.遺傳    B.成熟    C.環(huán)境    D.個體主觀能動性

4.老師在講授直角三角形時，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質(zhì)特征“含有直角”，同時變換直角三角形的非本質(zhì)特征“直角的方位”，是運(yùn)用了（   ）

A.定式    B.變式    C.直觀    D.遷移

5.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，12~18歲的學(xué)生面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（   ）

A.培養(yǎng)自主性      B.培養(yǎng)勤奮感

C.培養(yǎng)主動性      D.培養(yǎng)自我同一性

二．多項(xiàng)選擇題

6.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對他們進(jìn)行()

A.社會生活指導(dǎo)    B.心理健康輔導(dǎo)    C.青春期教育

D.國際理解教育    E.職業(yè)指導(dǎo)教育

7.少年期的兒童試圖從心理上擺脫對成人的依賴，表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向。因此，心理學(xué)把這一時期又稱為（）

A.心理斷乳期    B.危險期     C.青春期

D.新時期        E.多事期

8.綜合實(shí)踐活動的基本特征是（）

A.綜合性     B.實(shí)踐性    C.開放性

D.自主性     E.生成性

9.想象的功能包括（ ）

A.預(yù)見功能     B.替代功能    C.概括功能

D.補(bǔ)充功能     E.夸張功能

10.下面哪些測驗(yàn)屬于投射式人格測驗(yàn)（ ）

A.羅夏克墨漬測驗(yàn)         B.句子完成測驗(yàn)

C.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)           D.明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)

E.愛德華個人興趣量表

【參考答案及解析】

一．單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】題干描述的是班級民主管理的概念。

2.B【解析】我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為：（1）加強(qiáng)綜合性，突出課程的整體教育功能；（2）加強(qiáng)實(shí)踐性，突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)；（3）加強(qiáng)彈性，體現(xiàn)課程的適應(yīng)性。

3.D【解析】個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力，也是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。

4.B【解析】變式就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無，以便突出本質(zhì)屬性。題干所述是變式的典型實(shí)例。

5.D【解析】12～18歲的學(xué)生處于自我同一性對角色混亂階段，本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。

二、多項(xiàng)選擇題

6.ABC【解析】詳見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十九條規(guī)定。

7.AB【解析】少年期大致相當(dāng)于初中階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。整個少年期充滿獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。這一時期也被稱為心理斷乳期、危險期。

8.ABCDE【解析】綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)是：整體性（綜合性）、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性。

9.ABD【解析】想象的功能有預(yù)見功能、補(bǔ)充功能、替代功能和調(diào)節(jié)功能。

10.ABC【解析】D、E項(xiàng)屬于自陳式人格測驗(yàn)。

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