關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016 幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1．精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺(jué)一定對(duì)象在體積和形狀上小差異的能力是(  )

A．視覺(jué)敏度     B．顏色視覺(jué)

C．精細(xì)視覺(jué)     D．以上說(shuō)法都不對(duì)

2．教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)不包括(   )

A．法定條件    B．道德規(guī)范

C．行為準(zhǔn)則    D．法律后果

3.有個(gè)孩子很喜歡畫(huà)畫(huà)，但他畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿脖子特別長(zhǎng)，而身子只有那么一小截；他畫(huà)的大象頭特別大，鼻子特別長(zhǎng)。這說(shuō)明（   ）

A.幼兒想象的獨(dú)特性      B.幼兒想象的夸張性

C.幼兒想象的情緒性      D.幼兒想象不受外界刺激的影響

4.人與人之間個(gè)性的差異主要體現(xiàn)在每個(gè)人(   )

A．待人接物的態(tài)度和言行舉止中

B．氣質(zhì)特點(diǎn)方面

C．能力發(fā)展的特點(diǎn)

D．性格特征方面

5.將年齡相差在12個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的教育組織形式是指（   ）

A.混齡班     B.大班

C.小班       D.中班

二、判斷題

6.教育法規(guī)僅適用于公布以后社會(huì)生活中發(fā)生的事實(shí)，對(duì)于法規(guī)公布以前發(fā)生的事實(shí)不能適用。（   ）

7.學(xué)生是教育的對(duì)象，教師可以隨意對(duì)待學(xué)生。（  ）

8.德國(guó)教育家福祿貝爾是學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)始人。（   ）

9.3歲左右大腦皮質(zhì)細(xì)胞體積不斷增大，10歲時(shí)大腦皮質(zhì)的發(fā)育基本接近成人。（  ）

10.在教學(xué)中，接受學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)教師的直接傳授獲得知識(shí)。（   ）

【參考答案及解析】

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】視覺(jué)敏度是精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力。

2.B【解析】教育法律規(guī)范通常由法定條件、行為準(zhǔn)則和法律后果三個(gè)要素組成。

3.B【解析】幼兒的想象常常喜歡夸大事物的某些特征和情節(jié)，具有夸張性的特點(diǎn)。

4.A【解析】所謂個(gè)性就是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性和各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特結(jié)合。人與人之間個(gè)性的差異主要體現(xiàn)在每個(gè)人待人接物的態(tài)度和言行舉止中。

5.A【解析】略。

二、判斷題

6.√【解析】教育法規(guī)的溯及力是指對(duì)生效日之前的事件和行為是否有效力的問(wèn)題?，F(xiàn)在，法律不溯既往已經(jīng)成為公認(rèn)的法治原則，教育法規(guī)僅適用于公布以后社會(huì)生活中發(fā)生的事實(shí)，對(duì)于法規(guī)公布以前發(fā)生的事實(shí)不能適用。

7.×【解析】學(xué)生是教育的對(duì)象，并不意味著教師可以隨意對(duì)待學(xué)生。學(xué)生是權(quán)利的主體，具有受教育權(quán)和人身權(quán)。無(wú)論何時(shí)，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生、真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的需要。

8.√【解析】略。

9.×【解析】3歲左右大腦皮質(zhì)細(xì)胞體積不斷增大，8歲時(shí)大腦皮質(zhì)的發(fā)育基本接近成人。

10.√【解析】接受學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)教師的直接傳授獲得知識(shí)。

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