關(guān)鍵詞： 全國招教 2024

一、單選題

1.“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段。”這句話體現(xiàn)了德育的（）

A.社會性功能 

B.個體性功能 

C.教育性功能 

D.文化功能

2.學校對學生進行德育的特殊途徑是（）

A.思想品德課 

B.學科教學 

C.社會實踐活動 

D.班主任工作

3.快速旋轉(zhuǎn)的車輪或風扇在某個速度上會讓人產(chǎn)生反轉(zhuǎn)知覺。這種心理現(xiàn)象屬于（）

A.運動后效 

B.自主運動 

C.誘導運動 

D.動景運動

4.小崔在學習中遇到問題時，往往會快速地形成自己的看法，并且不愿意過多考慮其他答案，喜歡直接快速地說出自己最先想到的答案。由此判斷，小崔的認知風格最有可能屬于（）

A.場依存型 

B.場獨立型 

C.沉思型 

D.沖動型

5.相對于教學口語而言，教態(tài)語言的特征不包括（）

A.輔助性 

B.科學性 

C.連續(xù)性

D.動作性

二、多選題

1.個體身心發(fā)展的差異性是指由于人的先天素質(zhì)、環(huán)境和教育以及自身的主觀能動性的不同，導致人的身心發(fā)展存在個別差異。下列屬于利用個體身心發(fā)展的差異性特點進行教學的有（）

A.因材施教 

B.采取彈性教學制度

C.啟發(fā)性教學 

D.組織興趣小組

2.教學過程的基本規(guī)律包括（）

A.間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合 

B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

C.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一 

D.教師主導作用與學生主觀能動性相結(jié)合

3.在一次英語考試中，全校每班只有幾個人及格，大部分同學都在30分至50分之間。這說明這次英語考試（）

A.難度高 

B.區(qū)分度低 

C.難度低 

D.區(qū)分度高

4.優(yōu)優(yōu)考試失敗了，為了鼓勵她的自信心，王老師可以將失敗歸因為（）

A.能力不足 

B.努力不夠

C.運氣不好 

D.狀態(tài)不佳

E.試題太難

5.根據(jù)有關(guān)規(guī)定，學生傷害事故應當遵循的原則包括（）

A.依法 

B.客觀公正 

C.合理適當 

D.補償為主

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】學校德育的功能可以概括地表述為德育的社會性功能、個體性功能和教育性功能。德育的社會性功能主要指學校德育對社會政治、經(jīng)濟、文化等發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能等；德育的個體性功能可以描述為德育對個體生存、發(fā)展、享用產(chǎn)生影響的三個方面；德育的教育性功能是指德育具有“教育性”，它有兩大含義：一是指德育的“教育”或價值屬性，二是指德育作為教育子系統(tǒng)對平行系統(tǒng)的作用。題干引文強調(diào)教學必須進行道德教育，這體現(xiàn)了德育的教育性價值。故選C項。

2.D【解析】班主任工作是學校對學生進行德育的一個重要而又特殊的途徑。

3.A【解析】運動后效是指在注視向一個方向運動的物體之后，如果將注視點轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么會看到靜止的物體似乎向相反的方向運動。例如，快速旋轉(zhuǎn)的車輪或風扇在某個速度上會讓人產(chǎn)生反轉(zhuǎn)知覺。

4.D【解析】沖動型的學生在解決認知任務時，總是急于給出問題的答案，而不習慣對解決問題的各種可能性進行全面思考，有時問題還未弄清楚就開始解答。

5.B【解析】相對于教學口語而言，教態(tài)語言具有的特征是：（1）輔助性；（2）連續(xù)性；（3）表情性；（4）動作性；（5）情境性。

二、多選題

1.ABD【解析】個體身心發(fā)展的差異性要求貫徹因材施教的原則，因材施教的原則要求全面深入地了解每個學生，系統(tǒng)掌握其成長發(fā)展的資料，注意對個別學生進行特殊培養(yǎng)，采取彈性教學制度等教學組織形式，如允許加速學習或減速學習，采取能力分組及組織興趣小組等。

2.ABCD【解析】教學過程的基本規(guī)律包括：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合（間接性規(guī)律）；（2）教師主導作用與學生主體作用（學生能動性）相統(tǒng)一（雙邊性規(guī)律）；（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）；（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一（教育性規(guī)律）。

3.AB【解析】難度指題目的難易程度。區(qū)分度是指該項題目對不同水平的答題者反應的區(qū)分程度和鑒別能力。題干中大部分同學都在30分至50分之間，說明這次英語考試難度高、區(qū)分度低。

4.BCDE【解析】學生對自己學業(yè)成敗的不同歸因方式會產(chǎn)生不同的影響。例如，學生認為在某門功課上成績不好是因為自己缺乏才能，即使加倍努力也往往徒勞無功，那么該學生之后就可能不再用功學習了。但如果認為成績不好是因為試題難度太大或試題太偏、本次復習不夠全面、自己努力程度不夠、運氣不好、身體狀態(tài)不佳等，則該歸因?qū)ψ晕覂r值感的影響不大，個體也不會隨意降低對這門課的期望值或以后的努力程度。因此，在本題中王老師為了鼓勵優(yōu)優(yōu)的自信心，可以幫助其將考試失敗歸因為努力不夠、運氣不好、狀態(tài)不佳、試題太難等因素，而不能讓其將失敗歸因為能力不足。

5.ABC【解析】根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定，學生傷害事故應當遵循依法、客觀公正、合理適當?shù)脑瓌t，及時、妥善地處理。

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