關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2024

一、單選題

1.湯老師是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，對(duì)不同學(xué)生采取不同的德育方法。這表明湯老師選擇德育方法依據(jù)了（）

A.德育內(nèi)容 B.學(xué)生個(gè)體差異

C.教育目的 D.學(xué)生年齡特點(diǎn)

2.某學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文教師鄧?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn)所教學(xué)生錯(cuò)別字偏多，于是他在識(shí)字教學(xué)中嘗試運(yùn)用了字理教學(xué)法，之后他設(shè)計(jì)申報(bào)“低年級(jí)小學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)別字的心理機(jī)制與對(duì)策研究”課題。就課題產(chǎn)生而言，鄧?yán)蠋熢O(shè)計(jì)的課題來源于（）

A.文獻(xiàn)的梳理 B.教育改革的實(shí)踐

C.各級(jí)課題指南 D.他人課題的啟示

3.上課的時(shí)候，聽著聽著就走神了，腦子不知道飛到哪里去了，可能還想著昨天晚上看的一部電視劇。這種意識(shí)狀態(tài)被稱為（）

A.可控制的意識(shí)狀態(tài) B.自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)

C.白日夢(mèng)狀態(tài) D.睡眠狀態(tài)

4.小學(xué)生在日常生活中已經(jīng)能分辨“你、我、他”“上、下、左、右”等概念。這些概念一般是通過（）獲得的。

A.概念形成 B.接受學(xué)習(xí) C.概念同化 D.學(xué)校系統(tǒng)教學(xué)

5.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目標(biāo)是養(yǎng)成良好的（）

A.職業(yè)道德信念 B.職業(yè)道德情感

C.職業(yè)道德行為習(xí)慣 D.職業(yè)道德意志

二、判斷題

1.教師對(duì)學(xué)生思想的認(rèn)可與學(xué)生成績(jī)有正相關(guān)的趨勢(shì)，教師的批評(píng)或不贊成與學(xué)生的成績(jī)之間有著負(fù)相關(guān)。 （）

2.孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！笨梢姡缙诩彝ソ逃菍W(xué)校教育的基礎(chǔ)。 （）

3.痕跡衰退說是一種對(duì)遺忘原因的最古老的解釋。按照這種理論，遺忘是由記憶痕跡衰退引起的，衰退隨時(shí)間的推移自動(dòng)發(fā)生。它起源于亞里士多德，由艾賓浩斯進(jìn)一步發(fā)展。 （）

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，掌握“鳥”有“前肢為翼”“無(wú)齒有喙”兩個(gè)共同關(guān)鍵特征，這種學(xué)習(xí)屬于命題學(xué)習(xí)。 （）

5.企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人，可以通過適當(dāng)形式，支持學(xué)校的建設(shè)，參與學(xué)校管理。 （）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】“對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法”表明湯老師在選擇德育方法時(shí)以學(xué)生的個(gè)體差異為依據(jù)，故本題選B項(xiàng)。

2.B【解析】鄧?yán)蠋煹难芯空n題來源于他自己在工作中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題以及進(jìn)行的教學(xué)方法改革，所以他的研究課題來源于實(shí)踐。

3.C【解析】總結(jié)來說人的意識(shí)狀態(tài)有四種：（1）可控制的意識(shí)狀態(tài)?？煽刂频囊庾R(shí)狀態(tài)是指意識(shí)處于最清晰、注意力最集中的狀態(tài)。此時(shí)人們能夠意識(shí)到自己所做的事，能夠預(yù)見到事情發(fā)展的結(jié)果，能夠根據(jù)自己的目的和意圖調(diào)節(jié)和控制自己的行為。（2）自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)。自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)是指在從事自己熟練掌握的活動(dòng)或習(xí)慣化的行為時(shí)，不需要投入更多注意資源就能順利完成的狀態(tài)。（3）白日夢(mèng)意識(shí)狀態(tài)。白日夢(mèng)是指包含很低水平意識(shí)努力的意識(shí)狀態(tài)，它介于主動(dòng)的意識(shí)狀態(tài)與睡眠中做夢(mèng)二者之間，似乎是一方面清醒著一方面做夢(mèng)，通常在不需要集中注意的情況下自發(fā)產(chǎn)生。上課時(shí)走神就屬于白日夢(mèng)狀態(tài)。（4）睡眠狀態(tài)。睡眠時(shí)也有意識(shí)活動(dòng)，最典型的是夢(mèng)。

4.A【解析】概念獲得包含兩種方式：概念形成和概念同化。概念形成是指?jìng)€(gè)體通過反復(fù)接觸大量同一類事物或現(xiàn)象的共同特征或共同屬性，并通過肯定的例子（正例）或否定的例子（反例）加以證實(shí)的過程。概念形成的標(biāo)志是把握概念的本質(zhì)特征，并能在實(shí)際中運(yùn)用。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是概念形成的主要方式。概念同化，就是利用學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概念，以定義的方式直接給學(xué)習(xí)者提示概念的關(guān)鍵特征，從而使學(xué)習(xí)者獲得概念的方式。題干所述的概念一般是通過概念形成獲得的。故選A項(xiàng)。

5.C【解析】本題考查教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容相關(guān)知識(shí)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。

二、判斷題

1.答案：√【解析】有研究發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生思想的認(rèn)可與學(xué)生成績(jī)有正相關(guān)的趨勢(shì)，盡管教師的表?yè)P(yáng)次數(shù)與學(xué)生的成績(jī)之間未發(fā)現(xiàn)明確的關(guān)系，但教師的批評(píng)或不贊成與學(xué)生的成績(jī)之間卻存在著負(fù)相關(guān)。

2.答案：√【解析】“少成若天性，習(xí)慣如自然”的意思是少年時(shí)成長(zhǎng)受天性的影響，習(xí)慣是自然形成的。這說明家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，有不可替代的教育作用。

3.答案：×【解析】痕跡衰退說是一種對(duì)遺忘原因的最古老的解釋。按照這種理論，遺忘是由記憶痕跡衰退引起的，衰退隨時(shí)間的推移自動(dòng)發(fā)生。它起源于亞里士多德，由桑代克和巴甫洛夫?qū)W派進(jìn)一步發(fā)展。

4.×【解析】概念學(xué)習(xí)是指掌握概念的一般意義，其實(shí)質(zhì)是掌握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征。故題干所述的學(xué)習(xí)為概念學(xué)習(xí)。

5.√【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十七條規(guī)定，國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織同高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)和推廣等方面進(jìn)行多種形式的合作。企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人，可以通過適當(dāng)形式，支持學(xué)校的建設(shè)，參與學(xué)校管理。

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