關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2024

一、單選題

1.班主任的個(gè)性影響力取決于三個(gè)方面，其內(nèi)容不包括（）

A.班主任自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)

B.對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力

C.班主任的權(quán)威、地位和權(quán)力

D.高度發(fā)展的控制自己的能力

2.展示學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的課程是（ ）

A.地方課程 B.校本課程 C.國(guó)家課程D.學(xué)科課程

3.幼兒利用掰手指來數(shù)數(shù)，動(dòng)作停止，他們的思維也就停止了。幼兒這種依賴實(shí)際動(dòng)作的思維被稱為（）

A.創(chuàng)造表象思維 B.直觀動(dòng)作思維 C.具體形象思維 D.抽象邏輯思維

4.精加工策略的實(shí)質(zhì)是（）

A.重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料 B.建立新舊信息之間的聯(lián)系

C.把材料歸類 D.計(jì)劃監(jiān)控

5.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）

A.為人師表 B.清正廉潔 C.敬業(yè)愛業(yè) D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

二、多選題

1.在培養(yǎng)目標(biāo)上，各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)既有共同要求，又有一定差異。因此，各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)必須（）

A.差異鮮明 B.同中有異

C.標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一 D.重點(diǎn)突出

E.特點(diǎn)鮮明

2.少先隊(duì)的特點(diǎn)包括（）

A.革命性 B.教育性 C.群眾性 D.自主性

3.我們?cè)谡n堂上通過語言傳授可以學(xué)習(xí)各種課本知識(shí)和日常生活常識(shí)，并能在以后的生活中加以運(yùn)用。這種對(duì)知識(shí)的記憶是（）

A.語義記憶 B.情景記憶 C.陳述性記憶 D.程序性記憶

4.“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童的下列哪兩個(gè)發(fā)展水平之間的區(qū)域（  ）

A.實(shí)際發(fā)展水平 B.潛在發(fā)展水平

C.昨天發(fā)展水平 D.過去發(fā)展水平

E.前天發(fā)展水平

5.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，受教育者的平等權(quán)利主要表現(xiàn)在（）

A.入學(xué)方面 B.成績(jī)方面 C.升學(xué)方面 D.就業(yè)方面

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】班主任的個(gè)性影響力取決于三個(gè)方面：（1）班主任自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)；（2）對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力；（3）高度發(fā)展的控制自己的能力。C項(xiàng)屬于班主任的職權(quán)影響力。

2.B【解析】校本課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。故題干所述課程類型為校本課程。

3.B【解析】直觀動(dòng)作思維是以實(shí)際動(dòng)作為支柱的思維過程。例如，3歲前的幼兒的思維就屬于直觀動(dòng)作思維，他們的思維活動(dòng)離不開觸摸、擺弄物體的活動(dòng)。題干所述屬于直觀動(dòng)作思維。

4.B【解析】精加工策略也就是把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，因此它的實(shí)質(zhì)就是建立新舊信息之間的聯(lián)系。

5.A【解析】教師要以身作則、為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

二、多選題

1.BDE【解析】在培養(yǎng)目標(biāo)上，各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)既有共同要求，又有一定差異。因此，各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)必須同中有異、重點(diǎn)突出、特點(diǎn)鮮明。

2.ABCD【解析】少先隊(duì)的特點(diǎn)包括革命性、教育性、兒童性、群眾性和自主性。

3.ACD【解析】課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)主要是語義記憶、陳述性記憶，并且題干強(qiáng)調(diào)知識(shí)在以后的生活中運(yùn)用，這是程序性記憶。

4.AB【解析】維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是可能達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。

5.ACD【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十七條規(guī)定，受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。

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