關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.教育目的要回答的一個根本問題是（  ）

A.教育為誰服務

B.教育怎樣培養(yǎng)人

C.教育要培養(yǎng)什么樣的人

D.教育為誰培養(yǎng)人

2.（  ）是現(xiàn)代學校教學的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進步。

A.班級授課制

B.復式教學

C.小組教學

D.電化教學

3.學生在上課時，可以一邊聽講一邊做筆記，這是（  ）

A.注意轉(zhuǎn)移

B.注意起伏

C.注意分配

D.注意廣度

4.三歲的小明能夠根據(jù)腳步聲聽出媽媽是否回家了，這種現(xiàn)象屬于（  ）

A.獲得

B.消退

C.刺激分化

D.刺激泛化

5.小東每次鎖門離家后，明知已鎖過門，但總是懷疑門沒有鎖，多次返回檢查才安心。小東的這種表現(xiàn)屬于（  ）

A.恐懼癥

B.焦慮癥

C.強迫癥

D.抑郁癥

二、教學設(shè)計題

《星空的聯(lián)想》

（1）請簡述小學美術(shù)課程的性質(zhì)。

（2）如指導小學生學習這節(jié)課，試擬定教學目標、教學重點和難點。

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計教學過程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】教育目的所要回答的根本問題是教育要培養(yǎng)什么樣的人。

2.A【解析】現(xiàn)代教學的基本組織形式是班級授課制。

3.C【解析】注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。題干所述為注意的分配的典型事例。

4.C【解析】分化指對條件刺激做出條件反應，而對其他相似刺激不做反應。通俗來說，就是能區(qū)分相似刺激，從而作出不同的反應。三歲的小明能夠根據(jù)腳步聲聽出媽媽是否回家了，這是一種刺激分化現(xiàn)象。

5.C【解析】強迫癥主要表現(xiàn)為強迫觀念和強迫行為。其中，強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮。強迫洗手、強迫計數(shù)、反復檢查（門是否上鎖）、強迫性儀式動作是生活中常見的強迫癥狀。

二、教學設(shè)計題

（1）美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎(chǔ)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。1.美術(shù)課程凸顯視覺性。2.美術(shù)課程具有實踐性。3.美術(shù)課程追求人文性。4.美術(shù)課程強調(diào)愉悅性。

（2）教學目標：

1.通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

2.指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。

教學重難點：

運用各種相關(guān)知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力。

（3）教學過程：

（一）組織教學

檢查學生用具準備情況。

（二）講授新課

1.引導階段：

（1）教師：你對星空了解多少？

學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？

（2）讓學生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。

（3）讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

2.發(fā)展階段：

（1）刮蠟畫技法：

通過教師演示，指導學生設(shè)計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。

（2）教師鼓勵學生大膽的想象與構(gòu)思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。

（三）學生作畫，教師輔導

1.提出作業(yè)要求。

2.在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己心目中的星空的形象與動態(tài)，肯定學生自由的作品設(shè)計和創(chuàng)意的表現(xiàn)。教師巡回指導。

（四）作業(yè)展示

展出學生作品，讓學生根據(jù)自己的想象與構(gòu)思進行交流。

（五）板書設(shè)計

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