關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2025

一、單選題

1.從教育目的體現(xiàn)的范圍看，可將它分為（）

A.價(jià)值性教育目的和功用性教育目的

B.終極性教育目的和發(fā)展性教育目的

C.內(nèi)在教育目的和外在教育目的

D.正式?jīng)Q策的教育目的和非正式?jīng)Q策的教育目的

2.“知子莫如父，知女莫如母”說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有（  ）

A.先導(dǎo)性  B.感染性  C.權(quán)威性  D.針對(duì)性

3.世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)是（  ）

A.斯坦福—比納量表B.韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)

C.瑞文推理測(cè)驗(yàn)D.比納—西蒙量表

4.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種現(xiàn)象是指（  ）

A.消退B.行為強(qiáng)化C.刺激泛化D.刺激比較

5.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中強(qiáng)調(diào)（  ）是教師職業(yè)的基本要求。

A.教書(shū)育人B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.愛(ài)崗敬業(yè)D.愛(ài)國(guó)守法

二、多選題

1.操行評(píng)定的一般步驟包括（  ）

A.學(xué)生自評(píng)B.小組評(píng)議C.班主任評(píng)價(jià)D.信息反饋E.收集信息

2.班主任處理偶發(fā)事件的原則有（  ）

A.教育性原則B.客觀性原則C.可接受性原則D.冷處理原則

3.關(guān)于感覺(jué)，下列表述錯(cuò)誤的是（  ）

A.暗適應(yīng)是視覺(jué)感受性降低的過(guò)程

B.明適應(yīng)比暗適應(yīng)要花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間

C.刺激強(qiáng)度太強(qiáng)或太弱都不會(huì)產(chǎn)生感覺(jué)

D.煤炭在晚上看起來(lái)比白天更黑，但不會(huì)認(rèn)為這是兩種煤炭，這是感覺(jué)對(duì)比

4.下列屬于多媒體教學(xué)隱患的是（  ）

A.顛倒教學(xué)內(nèi)容和形式的關(guān)系

B.大容量導(dǎo)致學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重

C.盲目利用，浪費(fèi)教學(xué)可用資源

D.不顧實(shí)際強(qiáng)求使用多媒體教學(xué)

5.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容主要包括（  ）

A.信息技術(shù)教育        B.研究性學(xué)習(xí)

C.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐  D.勞動(dòng)與技術(shù)教育

答案解析

一、單選題

1.C【解析】教育目的的基本類型可劃分為：（1）從其作用的特點(diǎn)看，教育目的可以分為價(jià)值性教育目的和功用性教育目的；（2）從其所含要求的特點(diǎn)看，教育目的可以分為終極性教育目的和發(fā)展性教育目的；（3）從被實(shí)際重視的程度看，教育目的可以分為正式?jīng)Q策的教育目的和非正式?jīng)Q策的教育目的；（4）從其體現(xiàn)的范圍看，教育目的有內(nèi)在教育目的和外在教育目的之分；（5）從其存在方式看，教育目的有實(shí)然的教育目的和應(yīng)然的教育目的之分。故本題選C項(xiàng)。

2.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了家庭教育的針對(duì)性特點(diǎn)。

3.D【解析】最早的智力測(cè)驗(yàn)是由法國(guó)心理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的比納—西蒙量表。

4.C【解析】機(jī)體對(duì)與條件刺激相似的刺激做出條件反應(yīng)，屬于刺激的泛化。題干所述屬于刺激泛化的典型例子。

5.D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》提出教師職業(yè)的基本要求是愛(ài)國(guó)守法。

二、多選題

1.ABCD【解析】操行評(píng)定的一般步驟是：學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)、信息反饋。

2.ABCD【解析】偶發(fā)事件處理的原則有：（1）教育性原則；（2）客觀性原則；（3）有效性原則；（4）可接受性原則；（5）冷處理原則。

3.ABD【解析】本題考查感覺(jué)的規(guī)律。暗適應(yīng)是指照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時(shí)視覺(jué)感受性提高的過(guò)程。與暗適應(yīng)相反，明適應(yīng)是指照明開(kāi)始或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時(shí)視覺(jué)感受性下降的過(guò)程。故A項(xiàng)表述錯(cuò)誤。與暗適應(yīng)相比，明適應(yīng)的時(shí)間比較短，大約在一分鐘內(nèi)即可完成。故B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。每一種感覺(jué)都是在適宜刺激作用于特定的感受器時(shí)產(chǎn)生的，刺激強(qiáng)度太弱或太強(qiáng)都不會(huì)產(chǎn)生感覺(jué)。故C項(xiàng)表述正確。知覺(jué)的恒常性是指客觀事物本身不變，但知覺(jué)條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺(jué)映像仍相對(duì)不變。D項(xiàng)中，煤炭在晚上看起來(lái)比白天更黑，但仍把其知覺(jué)為一種煤炭，這正是由于知覺(jué)的恒常性。故D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

4.ACD【解析】多媒體教學(xué)的隱患：（1）顛倒教學(xué)內(nèi)容與形式的關(guān)系；（2）大容量導(dǎo)致教學(xué)重難點(diǎn)模糊不清；（3）盲目利用，浪費(fèi)教學(xué)可用資源；（4）不顧實(shí)際強(qiáng)求使用多媒體教學(xué)。

5.ABCD【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。

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