關鍵詞： 全國招教 2025

一、單選題

1.（  ）是學校與家庭取得聯(lián)系的較為普遍的方式，學校在采取比較重大的措施時，要通過這種方式征求家長意見。

A.互訪B.家長會C.家長委員會D.獨立談話

2.一線教師基于解決實際問題的需要，與專家、學者和本單位的成員進行共同合作，以解決實際問題的研究方法屬于（  ）

A.調查研究法B.行動研究法C.質性研究法D.教育敘事法

3.兩個人看見桌子上的半瓶水，一個學生說：“只有半瓶了?！绷硪粋€學生說：“還有半瓶呢！”這說明了心理對客觀現(xiàn)實的反映具有（  ）

A.真實性B.被動性C.客觀性D.主觀性

4.在學習漢字時，對“已”“巳”的區(qū)分，體現(xiàn)了（  ）

A.泛化抑制B.分化抑制C.自我抑制D.超限抑制

5.蘇霍姆林斯基有一個精辟的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但十分脆弱，一不小心就會滾落破碎，不復存在。這提示我們，在教育中要貫徹教師職業(yè)道德基本原則中的（  ）

A.教書育人原則    B.為人師表原則

C.依法從教原則    D.教育人道主義原則

二、多選題

1.教師勞動的特點有（  ）

A.復雜性   B.示范性  C.創(chuàng)造性   D.專業(yè)性

2.微課在中小學教學中應用廣泛。下列關于微課的說法，正確是（  ）

A.微課選題一般以教學重點、難點為主

B.可以用手機制作微課

C.每節(jié)課只需要制作一個微課

D.微課只在課前使用

3.斯騰伯格的三元智力理論包括（  ）

A.分析能力B.創(chuàng)造能力C.演繹能力D.實踐能力

4.自我效能感是指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。自我效能感的功能主要體現(xiàn)在哪些方面（  ）

A.決定人們對活動的選擇及對該活動的堅持性

B.決定人們對活動結果的滿意程度

C.影響新行為的獲得和習得行為的表現(xiàn)

D.影響活動時的情緒

5.教學片段：

師：同學們，五年級下冊的“中國古典名著之旅”讓我們領略了四大名著的魅力，其實在世界文學寶庫里，還有許多外國名篇名著，也深受各國人民的喜愛，成為人類共同的精神財富。讓我們走進第四組課文，閱讀經典作品，與世界文學大師交流，了解不同國家多樣的文化，今天，我們學習的是《賣火柴的小女孩》。

上述教學片段中，該教師運用的課堂教學技能有（  ）

A.導入   B.講授  C.提問  D.演示 E.小結

答案解析

一、單選題

1.B【解析】家長會是學校與家庭取得聯(lián)系的較為普遍的方式。

2.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了行動研究法的內涵。

3.D【解析】心理對客觀現(xiàn)實的反映具有主觀性，因為對客觀現(xiàn)實的反映必須通過主體來完成。由于個體在興趣需要、知識經驗、個性特點等方面不同，對客觀事物的反映也必然呈現(xiàn)出個體差異。不同的人，對同一客觀實在會有不同的反映，正所謂“仁者見仁，智者見智”。題干中兩名同學對同一瓶水的反映不同，這體現(xiàn)了心理對客觀現(xiàn)實的反映具有主觀性。

4.B【解析】本題考查巴甫洛夫的經典性條件作用規(guī)律。抑制過程可以分為條件性抑制和非條件性抑制兩大類。非條件性抑制是有機體生來具有的先天性抑制，它包括外抑制和超限抑制。條件性抑制又稱內抑制，是在后天一定條件下逐漸習得的。條件性抑制主要有消退抑制和分化抑制。其中，分化抑制是指只對條件刺激物加以強化，對類似刺激物不予強化，使類似刺激物引起的反應受到抑制。題干中對“已”“巳”的區(qū)分，是只對條件刺激做出反應的過程，故屬于分化抑制。

5.D【解析】題干中“保護學生幼小的心靈”體現(xiàn)了對學生的尊重和關愛，因而體現(xiàn)了教育人道主義原則。

二、多選題

1.ABCD【解析】本題考查教師勞動的特點。關于教師勞動的特點的說法有很多，王道俊、郭文安主編的《教育學》認為，教師勞動的特點有：復雜性、示范性、創(chuàng)造性、專業(yè)性。

2.AB【解析】本題考查微課。微課的選題一般是學科內容中的某一個知識點（如重點、難點、易錯點、易混淆點、典型習題例題等）。故A項說法正確。微課以微視頻的形式將知識展現(xiàn)出來。微視頻的制作靈活、多樣，可以用錄屏軟件加PPT制作，也可以用手機等攝像設備制作。故B項說法正確。一節(jié)課并非只限于一個微課，要根據教學需要來制作微課。故C項說法錯誤。根據微課的授課內容和性質，適當安排微課的使用時間：恰當安排在課前自學、課中輔導或課后總結中。故D項說法錯誤。因此，本題選AB兩項。

3.ABD【解析】斯騰伯格從信息加工的角度提出了關于智力的三元智力理論。三元智力理論認為，智力有三個相互關聯(lián)的方面——分析能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，每個方面都對應著不同的亞理論，分別是：成分亞理論、經驗亞理論、情境亞理論。

4.ACD【解析】本題考查自我效能感的功能。班杜拉等人經研究指出，自我效能感具有下述功能：（1）決定人們對活動的選擇及對該活動的堅持性；（2）影響人們在困難面前的態(tài)度；（3）影響新行為的獲得和習得行為的表現(xiàn)；（4）影響活動時的情緒。故答案選A、C、D三項。

5.AB【解析】題干中老師運用口頭語言，從古典名著導入今天的學習內容《賣火柴的小女孩》，在這個教學片段中，老師運用講授與導入的課堂教學技能。

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