關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

【每日一練】教師招聘考試·教育理論基礎(chǔ)

1.人的語言、思維、記憶等發(fā)展都存在不同的關(guān)鍵期，這說明人的身心發(fā)展具有（   ）

A.階段性                                    B.不平衡性

C.順序性                                    D.差異性

2.《學(xué)記》提出：“教也者，長善而救其失者也。”這句話體現(xiàn)的德育原則是（   ）

A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素原則            B.教育的一致性與連貫性原則

C.疏導(dǎo)原則                                  D.導(dǎo)向性原則

3.試圖把大班、小班和個人三種形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是（   ）

A.道爾頓制                                  B.設(shè)計教學(xué)法

C.特朗普制                                  D.導(dǎo)生制

4.提出“把一切事物教給一切人”“一切男女青年都應(yīng)該進(jìn)學(xué)校”的歐洲近代教育家是（   ）

A.夸美紐斯                                  B.盧梭

C.福祿貝爾                                  D.裴斯泰洛齊

5.下列屬于建構(gòu)教學(xué)模式的是（   ）

A.范例教學(xué)模式                              B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

C.支架式教學(xué)模式                            D.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式

6.“親人不在身邊，老師就是我們的親人”反映了留守兒童所期待的教師角色是（  ）

A.父母與朋友                                B.研究者

C.管理者                                    D.授業(yè)解惑者

7.某班主任在工作中時常感到學(xué)生家長難以應(yīng)付，經(jīng)常被家長誤解甚至發(fā)生口角。該班主任有待提高的能力是（   ）

A.教學(xué)能力                                  B.評價能力

C.溝通能力                                  D.研究能力

8.提出“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”教育思想的教育家是（   ）

A.陶行知                                    B.楊賢江

C.陳鶴琴                                    D.晏陽初

9.“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義?！笨鬃拥倪@句話體現(xiàn)的教育思想是（   ）

A.以人為本                                   B.教育反思

C.有教無類                                   D.情境教學(xué)

10.“教師是課程開發(fā)者”體現(xiàn)了課程實施的（   ）

A.忠實取向                                   B.相互適應(yīng)取向

C.工具理性取向                               D.創(chuàng)生取向

【參考答案及解析】

1.B【解析】根據(jù)個體身心發(fā)展的不平衡性，教育教學(xué)要抓住關(guān)鍵期，以求在短的時間內(nèi)取得佳的效果。

2.A【解析】略。

3.C【解析】特朗普制是美國教育家勞伊德·特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。

4.A【解析】夸美紐斯從他的民主主義的“泛智”思想出發(fā)，提出了普及教育的思想。提出“把一切事物教給一切人”“一切男女青年都應(yīng)該進(jìn)學(xué)?！?。

5.C【解析】建構(gòu)主義教學(xué)模式包括：（1）拋錨式教學(xué)模式；（2）認(rèn)知學(xué)徒教學(xué)模式；（3）隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)；（4）支架式教學(xué)。

6.A【解析】略。

7.C【解析】由題干可知，該教師與家長的溝通交流能力有待進(jìn)一步提高。

8.A【解析】題干描述的是陶行知的生活教育論的觀點(diǎn)。

9.B【解析】由“思”可知，題干的描述反映的是孔子有關(guān)教育反思的觀點(diǎn)。

10.D【解析】課程實施的創(chuàng)生取向認(rèn)為，設(shè)計好的課程并不是固定不變的，課程實施的過程也是課程的設(shè)計過程。課程實施的過程是在具體教育情境中由師生共同創(chuàng)生新的教育經(jīng)驗的過程，原來設(shè)計好的課程只是這個“經(jīng)驗”創(chuàng)生過程中可供選擇的材料之一?！敖處熓钦n程開發(fā)者”體現(xiàn)的就是課程實施的創(chuàng)生取向。

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