關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016 幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1.人在高度集中自己的注意時(shí)，注意指向的范圍就（  ）

A.縮小     B.擴(kuò)大

C.不變     D.以上都可能

2.與成人相比，嬰兒語(yǔ)音敏感性（  ）

A.弱          B.相同

C.無(wú)法比較    D.強(qiáng)

3.人們吃過糖以后再吃橘子，會(huì)感到橘子很酸，這種現(xiàn)象屬于（  ）

A.感覺適應(yīng)    B.相繼對(duì)比

C.同時(shí)對(duì)比    D.感覺相互作用

4.皮亞杰的感知運(yùn)動(dòng)階段是指（  ）

A.0～2歲

B.2～7歲

C.7～11歲

D.11～15歲

5.先將重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進(jìn)行重量比較，然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時(shí)，幼兒可能會(huì)認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重些。這說明幼兒的思維具有（  ）

A.可逆性    B.不守恒性

C.守恒性    D.自我中心化

6.下列關(guān)于注意力的特點(diǎn)，說法正確的是（  ）

A.一般來(lái)說，小班兒童注意力是3～5分鐘

B.一般來(lái)說，中班兒童注意力半小時(shí)以上

C.一般來(lái)說，大班兒童注意力一個(gè)小時(shí)

D.幼兒園的集體活動(dòng)和中小學(xué)的上課時(shí)間一樣長(zhǎng)

7.手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（  ）

A.手能持續(xù)抓握

B.能用手抓住看到的物體

C.看到物體后，又把視覺指向自己的手

D.看不見玩具而只聽到玩具的聲音，就能伸手抓玩具

8.兒童容易辨別的圖形是（  ）

A.圓形 B.正方形 C.三角形 D.半圓

9.對(duì)于方位，兒童較難掌握的概念是（  ）

A.前后     B.上下

C.里外     D.左右

10.3歲左右的兒童，讓他跨過前面一條線，他往往會(huì)踏在線上。這是因?yàn)椋?nbsp; ）

A.形態(tài)知覺發(fā)展不完善

B.觀察的持續(xù)性不完善

C.距離知覺發(fā)展不完善

D.視神經(jīng)的發(fā)育不完善

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】注意的集中性是指心理活動(dòng)在指向某一事物的同時(shí)，就會(huì)對(duì)這個(gè)事物全神貫注，把精神都集中到這一事物上，使人的活動(dòng)得以進(jìn)行下去并使活動(dòng)得以完成。有時(shí)周圍發(fā)生了別的事，他也不會(huì)察覺到，這就是人們常說的“視而不見，充耳不聞”。所以當(dāng)人高度注意集中時(shí)注意范圍就會(huì)縮小。

2.D【解析】嬰兒對(duì)語(yǔ)音非常敏感，而成人在習(xí)得母語(yǔ)后，對(duì)某些語(yǔ)音細(xì)微差異的先天敏感性明顯地發(fā)生變化。

3.B【解析】同一分析器的各種感覺會(huì)因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做感覺的對(duì)比，感覺的對(duì)比分先后對(duì)比（或相繼對(duì)比）和同時(shí)對(duì)比兩種，先后對(duì)比是同一分析器所產(chǎn)生的前一感覺和后一感覺之間的相互作用，例如，吃過甜食以后再吃蘋果，會(huì)感到蘋果發(fā)酸，嘗過苦味之后再喝純凈水，會(huì)感到純凈水帶有甜味。

4.A【解析】皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展要經(jīng)歷四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0～2歲）、前運(yùn)算階段（2～7歲）、具體運(yùn)算階段（7～11歲）和形式運(yùn)算階段（11歲以后）。

5.B【解析】處于直覺思維階段（4～7歲）的兒童主要是通過對(duì)事物的直接感受和直覺來(lái)思考。尚沒有“守恒”的概念，也就是不知道即使形狀改變，物體的量是不會(huì)改變的。

6.A【解析】在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能夠集中注意3～5分鐘左右，4歲幼兒注意可持續(xù)10分鐘左右，5～6歲的幼兒注意能保持20分鐘左右。

7.B【解析】手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)是嬰兒認(rèn)知發(fā)展過程中的重要里程碑，也是手的真正探索活動(dòng)的開始。手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn)的主要標(biāo)志是伸手能抓到東西。

8.A【解析】實(shí)驗(yàn)證明，5歲幼兒能正確辨別各種基本的幾何圖形，兒童容易辨別的圖形是圓形，幼兒叫出圖形名稱比辨認(rèn)圖形要晚。

9.D【解析】幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢(shì)是：3歲辨別上下，4歲開始辨別前后方位，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，6歲幼兒雖然能完全正確地辨別上下前后四個(gè)方位，但以左右方位的相對(duì)性來(lái)辨別左右仍然感到困難。

10.C【解析】距離知覺是辨別物體遠(yuǎn)近的知覺。幼兒可以分清他們所熟悉的物體或場(chǎng)所的遠(yuǎn)近，對(duì)于比較廣闊的空間距離，他們還不能正確認(rèn)識(shí)。幼兒常常不懂得近物大，遠(yuǎn)物小，近物清楚，遠(yuǎn)物模糊等感知距離的視覺信號(hào)。

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