關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

一、單項(xiàng)選擇題

1.中國近代教育史上首次專門論述師范教育問題的著述是（）

A.張之洞的《勸學(xué)篇》     B.康有為的《大同書》

C.梁啟超的《變法通議》  D.嚴(yán)復(fù)的《救亡決論》

2.認(rèn)為教育的終目的是造就“完全人格”的教育家是（  ）

A.夸美紐斯   B.陶行知     C.贊科夫  D.蔡元培

3.18世紀(jì)后期德國出現(xiàn)的新式學(xué)?！胺簮蹖W(xué)校”，按照（  ）的教育觀點(diǎn)，提出了培養(yǎng)博愛、節(jié)制、勤勞的美德，注重實(shí)用性和兒童興趣，寓教育、教學(xué)于游戲之中。

A.加涅    B.布盧姆 C.奧蘇貝爾  D.盧梭

4.教育過程應(yīng)重視學(xué)生自己的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗(yàn)，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性。持這一觀點(diǎn)的教育學(xué)家是（）

A.杜威  B.謝弗勒     C.蘇霍姆林斯基  D.凱洛夫

5.教育心理學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志是（）

A.1877年卡普捷列夫的《教育心理學(xué)》  B.1886年霍普金斯的《教育心理學(xué)》

C.1899年詹姆士的《對教師的談話》  D.1903年桑代克的《教育心理學(xué)》

6.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，（）確定義務(wù)教育階段的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置和審定教科書。

A.省級教育主管部門   B.地方教育研究機(jī)構(gòu)

C.國務(wù)院教育主管部門   D.第三方教育中介機(jī)構(gòu)

7.教學(xué)的首要任務(wù)是（）

A.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能

B.發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

C.發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平

D.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣

8.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是（  ）

A.讀、寫、畫   B.讀、畫、算 C.畫、寫、算  D.讀、寫、算

9.“狼孩”的故事說明了教育須順應(yīng)兒童發(fā)展的（  ）

A.順序性  B.不平衡性 C.階段性  D.個(gè)別差異性

10.小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的（  ）還不成熟。

A.感知能力  B.注意能力  C.記憶能力  D.思維能力

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】1896年，梁啟超于《時(shí)務(wù)報(bào)》上發(fā)表《變法通議·論師范》,在中國近代教育史上首次專文論述師范教育問題。

2.D【解析】蔡元培認(rèn)為教育的終目的是造就“完全人格”。

3.D【解析】18世紀(jì)后期德國的“泛愛學(xué)?！?，按照盧梭的教育觀點(diǎn)，提出了培養(yǎng)博愛、節(jié)制、勤勞的美德，注重實(shí)用性和兒童興趣，寓教育、教學(xué)于游戲之中等極富新意的辦學(xué)設(shè)想。

4.A【解析】教學(xué)過程注重學(xué)生的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異是實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)，而實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是杜威。

5.D【解析】1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。

6.C【解析】詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十五條和第三十九條規(guī)定。

7.A【解析】教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧，其他任務(wù)的實(shí)現(xiàn)都是在完成這一任務(wù)的過程中和基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

8.D【解析】基礎(chǔ)型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力，注重學(xué)生對科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，同時(shí)獲得智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所需的“三基”（讀、寫、算）為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分。

9.B【解析】“狼孩”的故事說明了在教育過程中要抓住關(guān)鍵期，以促進(jìn)個(gè)體得到較好的發(fā)展，錯(cuò)過了關(guān)鍵期，訓(xùn)練的效果就會降低，甚至永遠(yuǎn)無法補(bǔ)償。也即說明了教育教學(xué)要遵循個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性。

10.A【解析】小學(xué)低年級學(xué)生在知覺中，常常表現(xiàn)出籠統(tǒng)的、不精確的分析與綜合的特點(diǎn)。

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