二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

幼兒園劉老師經(jīng)常教育幼兒要注意愛護環(huán)境，保持衛(wèi)生。一天，由于有急事，劉老師將準備要扔到垃圾桶的廢紙，隨手扔在了幼兒園的花圃旁。劉老師的這一行為剛好被琳琳發(fā)現(xiàn)，琳琳帶著疑惑的眼神望了老師很久。有一天，一個小朋友找劉老師打小報告，說琳琳隨地亂扔廢紙。劉老師把琳琳叫到辦公室，問琳琳為什么不注意愛護校園衛(wèi)生，沒想到琳琳的回答讓劉老師無言以對。琳琳說：“一天，我看到老師您把廢紙扔在了花圃旁，我以為那里是可以扔的，不叫破壞環(huán)境?！?

根據(jù)以上材料，簡述劉老師違背了教師職業(yè)道德的哪項內(nèi)容。

31.材料：

某幼兒園的兩位教師在辦公室閑談，甲老師說：“我們班的××特別聰明，懂得很多知識，真不愧是工程師的兒子?！币依蠋熣f：“我班的××什么都不會，怎么教都學不好，沒辦法，父母都是小學文化?！奔桌蠋熣f：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞嘛，就是這個理兒。”

問題：請你運用教師職業(yè)理念中兒童觀的相關知識對這兩名教師的行為進行評析。

32.材料：

長成一棵樹

當一棵樹栽進泥土時，沒有人告訴它：它的將來是要被制作成一張凳子，或者一張桌子，或者一扇門，或者用來造房子……

沒有!

只要有一方泥土，一片陽光，樹們便可以成長，那種成長是自然而從容的，我們絲毫看不見它們是怎樣長大的，可是它們又確確實實在成長著，那突然多出一片葉子，那突然多出來的一根枝條，無不說明它們在長大著，它們長得自自然然，心平氣和。沒有誰會對一棵樹說：你長得太慢了，快點長呀!

經(jīng)歷了風，經(jīng)歷了雨，經(jīng)歷了嚴寒，經(jīng)歷了酷暑，樹還是樹。即使倒下了，也許樹的根部會再冒出一株新芽來。那新的芽，不久也是一棵樹。

樹也有樹的快樂。夜晚，樹們聆聽了星星和月亮的喃喃低語;白天，樹們分享了小鳥的點點喜悅。樹們會在風中歌唱，會在風里舞蹈，會在陽光里自由呼吸。

在不知不覺間，有一天我們會猛然發(fā)現(xiàn)那些樹長得又粗又壯，又高又大，顯然樹成材了。這時我們往往會有一絲的意外，有一絲的驚喜：看，樹們竟然成材了!

對于長成材了的樹們，該去做衣櫥的，便去做衣櫥;該用來造房子的，便用去造房子。即使那些細小的枝條，也可以去生火;即使那些葉子，也可以當作肥料。

沒有人把一棵只能做凳子的樹，拿去做鐵軌的枕木。

沒有人說哪一棵樹是沒有用的。

沒有!沒有一棵樹是沒有用的，只有不會識別樹的價值和利用樹的價值的人。

我們的孩子們，我們每一個孩子們，長成一棵棵樹多好!

可惜，我們的好多孩子一來到這個世界上，就被賦予了清晰的目的：你將來是要考重點高中，考重點大學，成名成家……

一雙雙眼睛盯著孩子，渴望他們快快長大，就像某些以利潤為一切的果農(nóng)，種下了果樹，就恨不得馬上開花結果，馬上去賺大錢，于是他們用激素催生，希望早早開花，希望早早結果……

早熟的果子不甜，誰都知道。

然而拔苗助長的事情總是不斷的發(fā)生著。

“你只能這么做，而不能那樣做!”“你只能讀這些書，而不準讀那些書!” ……在孩子的成長中有許許多多的“不能”、“不許”、“不準”，它們像繩索困住了孩子們的手腳，使他們喪失了許多本該屬于他們的歡樂，使他們不再像一個個孩子。

讓孩子更像孩子，讓孩子像樹們那樣成長，多好!

問題：

(1)本文為什么要用很多的文字來寫樹?

(2)請根據(jù)文意，談談對下面兩句話的理解。(任選一)

1早熟的果子不甜，誰都知道。

2讓孩子更像孩子，讓孩子像樹們那樣成長，多好!

(3)冰心曾說過：要“讓孩子像野草一樣生長”，和本文作者的觀點很相近?？捎钟腥苏f“沒有規(guī)矩無以成方圓”，孩子成才離不了家長和老師的教育和引導。你是怎樣看的?

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟;當我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發(fā)奮進取……

朋友，你對生活有什么感悟呢?請以《感悟_______》為題寫一篇文章。

要求：

1、在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。

2、除詩歌外文體不限。

3、書寫清楚，800字左右。

國家教師資格考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園)專家標準測試試卷(二)

參考答案

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.【答案】A。教師教學應努力把學生喜愛音樂的動機遷移到學習動機上來，既尊重鼓勵了學生，也避免了教條的管束和批評。

2.【答案】D。體、智、德、美四育之間相互聯(lián)系和制約，不存在作用大小之分。選項D說法錯誤，所以本題的正確答案為D。

3.【答案】B。幼兒教育是人生發(fā)展的初級教育階段，關系到一個人今后的成長，更是學校教育和終身教育的奠基階段。

4.【答案】C。幼兒的權利是指幼兒依照國家法律法規(guī)規(guī)定而擁有的一切正當權利。幼兒的權利包括兩個方面：一是作為一個人所擁有的基本的人權;二是因為幼兒這個特殊的身份而擁有的特殊權利。老師讓他回家不要聽課了，這主要侵犯了幼兒的受教育權。

5.【答案】B?！队變簣@工作規(guī)程》第二十一條：幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。故選B。

6.【答案】C。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第四十八條：幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。

7.【答案】C 。幼兒作為個人也有肖像權，但是幼兒屬于無民事行為能力人，故照相館要用幼兒的照片，應當征得其監(jiān)護人的同意。

8.【答案】A。在幼兒個體發(fā)展中，生命的健康存在是幼兒一切發(fā)展的基礎和前提。同時，幼兒的健康水平從一定程度上影響著一個國家和民族的健康水平。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。

9.【答案】C。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園每年秋季招生，平時如有缺額，可隨時補招。

10.【答案】A。解析：留守兒童是班主任需要重點關注的教育對象，班主任應當以愛為工作的基礎，幫助小華糾正不良習慣。故選A。

11.【答案】A?！吨腥A人民共和國教育法》第十五條規(guī)定：國務院教育行政部門主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)?？h級以上地方各級人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作。縣級以上各級人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內(nèi)，負責有關的教育工作。

12.【答案】A?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第五十四條規(guī)定:對違法犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕、減輕成者免除處罰。

13.【答案】D?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定:教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，做出處理。

14.【答案】D。教書育人是教師的天職和道德。教師在履行教育義務的活動中，主要、基本的道德責任是教書育人。

15.【答案】C。學生階段是形成人生觀、價值觀的關鍵時期。因此，教師首先要通過示范這種特殊的教育方式去塑造學生的精神世界，給予學生豐富的智慧。而言傳大于身教，教師的行為示范是學生直接的學習榜樣。所以，教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。

16.【答案】D。D項的做法既避免了事態(tài)的激化，又沒有浪費寶貴的教學時間，更主要的是讓幼兒自己解決了矛盾，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀。

17.【答案】B。教師須予以保障學生的權利，公平公正地對待每一位學生，在教育教學實踐中貫徹教育公平的理念。蔡老師根據(jù)學生表現(xiàn)的表現(xiàn)來確定主持人或重點發(fā)言人，這有失教育公平。

18.【答案】C。幼兒德育的目標強調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。

19.【答案】D。童話集《稻草人》是新中國第一本為兒童而寫的童話集，它展現(xiàn)了勞動人民的苦難。魯迅曾說他的“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路的”。

20.【答案】C。查爾斯?羅伯特?達爾文是英國生物學家、進化論的奠基人。他曾經(jīng)乘坐貝格爾號艦做了歷時5年的環(huán)球航行，對動植物和地質(zhì)結構等進行了大量的觀察和采集。他出版《物種起源》這一劃時代的著作，提出了生物進化論學說，從而摧毀了各種唯心的神造論以及物種不變論。故選C。

21.【答案】B。《夢溪筆談》的作者是北宋科學家沈括，這是一部筆記本百科全書式著作。該書在國際上亦受重視，英國科學史家李約瑟評價其為“中國科學史上的里程碑”。故選B。

22.【答案】B。堯在位的時候， 黃河中游有一座大山，叫龍門山(在今四川)。它堵塞了河水的去路，把河水擠得十分狹窄。奔騰東下的河水受到龍門山的阻擋，常常溢出河道，發(fā)生很大的水災。禹觀察好地形，帶領群眾鑿開了龍門，挖通了九條河，把洪水引到大海中去，這樣，河水就暢通無阻了。

23.【答案】C?！岸鯛柖嗨埂笔敲晒耪Z的音譯 其中“鄂爾多”譯成漢語是“宮帳”的意思，“斯”則表示為復數(shù)是“多”的意思，所以“鄂爾多斯”翻譯成漢語的意思就是“眾多宮殿”或者“宮帳眾多的地方”。

24.【答案】C?！栋砉ぁ返奈捏w是報告文學而非小說，《暴風驟雨》是我國現(xiàn)代文學史上較早反映農(nóng)民翻身解放的史詩性作品。

25.【答案】B。京劇《貴妃醉酒》由洪升的《長生殿》改編而成的。

26.【答案】B。數(shù)值單元格中出現(xiàn)一連串“###”符號，說明單元格的寬度不夠，無法正常顯示內(nèi)容，這時增大單元格的寬度即可。

27.【答案】D。利用快捷鍵Alt+Tab可以實現(xiàn)不同窗口之間的切換。

28.【答案】C?；蚪ɑ▓@或修池塘，然會導致建橋這個結果;但是橋與花園不能共存，池塘和花園也不會共存，所以不會建花園，建池塘。

29.【答案】C。A、D兩項材料當中沒有體現(xiàn);B項和材料當中“許多優(yōu)秀的非文人藝術家都因為文人的偏見而未能獲得應有的認可”相矛盾，所以選C。

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

30.【參考答案】

材料中，劉老師違背了嚴于律己，以身作則的要求。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，教師在平時一定要嚴格要求自己，教師的一言一行有可能成為學生學習的榜樣，其看似不經(jīng)意的行為會被學生看在眼里，看成行為準則。尤其是幼兒教師，要更加懂得嚴于律己、以身作則，因為幼兒正處于身心發(fā)展過程當中，缺乏判斷能力，他們的價值觀大多是從社會生活和學習中得來的，所以，幼兒教師要時刻注意自己的言行，給幼兒樹立良好的榜樣。

31.【參考答案】

(1)材料中，兩位教師的言論是錯誤的。

(2)作為教師應堅持育人為本，應把幼兒看作是處于發(fā)展中的人，是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，具有不斷向上發(fā)展的內(nèi)驅力。以發(fā)展的眼光對待幼兒，強調(diào)積極、正向的生命意涵，促進幼兒健康、持續(xù)和富有個性的發(fā)展。乙老師的行為沒有把幼兒當作發(fā)展中的人，基于幼兒當前的表現(xiàn)就給幼兒貼上固定的標簽。

(3)素質(zhì)教育觀認為，應全面看待幼兒，不能孤立地、片面地只強調(diào)某方面的發(fā)展，忽視人的整體和諧發(fā)展。教師應善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的特點，杜絕只重智力而忽視幼兒德育、體育的片面做法。要尊重幼兒的感受，調(diào)動幼兒學習的積極性和能動性，鼓勵幼兒的創(chuàng)造性。這兩位教師對幼兒的看法一致用智育這個片面的觀點去衡量評價兩個幼兒，沒有全面地看待幼兒。

(4)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師公平公正地看待幼兒。每個幼兒都是一個獨特的生命體，因而各具特點，所以教育者不能因家庭背景等因素把幼兒分成三六九等，而應做到公平、公正地對待每一位幼兒，教師應一視同仁。這兩位教師因其父母的文化而斷定兩個幼兒的發(fā)展，這就是區(qū)別看待幼兒的表現(xiàn)，而這種觀點帶到實際教育中，會因為偏見意識而十分影響幼兒的健康成長。

32.【參考答案】

(1)以樹喻人，以樹自由、快樂地成長反襯孩子背負著父母太多的希望以及過多的約束，呼吁給孩子更加寬松的環(huán)境，使他們能夠像樹一樣成才。

(2)1說明對孩子的教育應該順其自然，不能操之過急。

2讓孩子自由、快樂地成長，這符合孩子的天性，更有利于孩子成才。

(3)參考示例一：應該給孩子們提供寬松的成長環(huán)境，不能過分的約束，更不能拔苗助長，要讓他們像樹一樣自己去經(jīng)歷生活的風雨，感受陽光的溫暖，汲取生活的營養(yǎng)，變得自立自強。

參考示例二：孩子們的成長過程中需要大人的教育和引導，就如同給樹修剪整枝，因為孩子們年輕幼稚，缺乏是非辨別能力。當然大人要注意教育方法，使孩子們也能感受到成長的自由和快樂，但不能放縱孩子，這樣他們才能茁壯成長。

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.【參考答案】略