關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分

1、《未成年人保護法》規(guī)定，任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙。這是為了保護學生的(　　)。

A.人身自由權(quán)

B.身心健康權(quán)

C.人格尊嚴權(quán)

D.隱私權(quán)

2、預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當立足于(　　)。

A.教育和保護

B.教育和處分

C.預(yù)防和懲戒

D.保護和管教

3、如果巴西或者日本成為常任理事國，那么印度和德國都將成為常任理事國。由此可見(　　)。

A.如果印度成為常任理事國，那么德國也將成為常任理事國

B.如果印度成為常任理事國，那么日本也將成為常任理事國

C.如果印度沒有成為常任理事國，那么德國也沒有成為常任理事國

D.如果印度沒有成為常任理事國，那么日本也沒有成為常任理事國

4、教育部印發(fā)《中小學班主任工作規(guī)定》是為了進一步推進未成年人的(　　)，加強中小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學生中的重要作用。

A.安全保護工作

B.思想道德建設(shè)

C.精神文明建設(shè)

D.遵守紀律的意識

5、明明的家長失業(yè)在家，明明常常遲到，作為帶班教師，你會(　　)。

A.家訪，了解明明家的情況，盡自己所能幫助明明

B.批評明明，因為遲到是不對的

C.把家長叫到幼兒園，讓家長處理

D.不理會，不影響其他幼兒即可

6、中國歷史上曾出現(xiàn)過“文景之治”“貞觀之治”“開元盛世”“貞觀遺風”等政治文化發(fā)展繁榮的時期，在這些發(fā)展過程中，對唐發(fā)展有著承上啟下的意義的是(　　)。

A.文景之治

B.開元盛世

C.貞觀之治

D.貞觀遺風

7、小強因在上課時嬉戲打鬧，被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法(　　)。

A.正確，有利于維護課堂教學秩序

B.錯誤，不能對學生實施體罰或變相體罰

C.正確，這是教師懲戒學生的權(quán)利

D.錯誤，對學生的體罰應(yīng)當適度

8、進城務(wù)工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子人學。學校和教育局的行為違背了(　　)。

A.《中華人民共和國教師法》

B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C.《中華人民共和國勞動法》

D.《中華人民共和國計劃生育法》

9、根據(jù)同一素材性質(zhì)判斷之間的對當關(guān)系中的下反對關(guān)系，可以進行推演的是(　　)。

A.由真推假

B.由假推真

C.由真推真

D.由假推假

10、從命題“甲班同學不都是喜歡唱歌的”真，可以推知(　　)。

A.“甲班同學都不是喜歡唱歌的”假

B.“甲班同學有些不是喜歡唱歌的”真

C.“甲班同學都是喜歡唱歌的”真

D.“甲班同學有些是喜歡唱歌的”假

11、“累犯是非初次犯罪的人”，作為定義，犯了(　　)的邏輯錯誤。

A.同語反復(fù)

B.循環(huán)定義

C.定義否定

D.定義含混

12、春秋戰(zhàn)國時期在思想領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)了豐富的反映各階層及階層利益的思想家及著作，號稱“諸子”，由于他們的思想都程度不同地影響當時后世的執(zhí)政理念，因此“諸子”又是先秦至漢朝各種政治學派的總稱。后世史評家為了強調(diào)先秦時期學派林立的數(shù)量之勝，將其生動譬喻為“百家”，這是一種夸張的說法，實際數(shù)量并沒有那么多，因此，經(jīng)歷幾代史學家的確定，終有了“九流十家”之謂，后來人們將小說家排除在外，“諸子”實為“九流”。下列選項中不屬于九流的學派是(　　)。

A.陰陽家

B.名家

C.縱橫家

D.醫(yī)家

13、某市教委在教師中隨機調(diào)查，問：“您熱愛學生嗎?”90%以上的教師都回答“是?！倍斵D(zhuǎn)而對他們所教的學生問：“你體會到老師對你的愛了嗎?”時，回答“體會到”的學生僅占10%，這說明(　　)。

A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧

B.教師尚不具有崇高的道德境界

C.教師缺乏信心

D.教師缺乏愛心

14、 “憲法”與“國家的根本大法”這兩個概念之間的關(guān)系是(　　)。

A.全同關(guān)系

B.種屬關(guān)系

C.屬種關(guān)系

D.全異關(guān)系

15、 “凡有關(guān)國家機密的案件都不是公開審理的案件”，據(jù)此，我們可以推出(　　)。

A.不公開審理的案件都是有關(guān)國家機密的案件

B.公開審理的案件都不是有關(guān)國家機密的案件

C.有關(guān)國家機密的某些案件可以公開審理

D.凡不涉及國家機密的某些案件都可以公開審理

16、幼兒園某小朋友的一件玩具找不到了，在那里傷心地哭，教師讓其他小朋友排成一隊并逐一摸他們的小兜，看看誰兜里有該幼兒的玩具。教師的行為侵犯了幼兒的(　　)。

A.隱私權(quán)

B.名譽權(quán)

C.健康權(quán)

D.生命權(quán)

17、下列說法正確的是(　　)。

A.王陽明主張“心外無物，心外無理”，強調(diào)知先于行

B.程朱理學認為“理”是自然界的本原，是事物的本質(zhì)和規(guī)律。主張追求先天固有的知識

C.宋明理學的本源是道家學說

D.朱熹的思想奠定了理學的傳授道統(tǒng)，在中國宋、元、明、清四代一直是官方哲學

18、關(guān)于素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育的關(guān)系，不包括(　　)。

A.全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的基本理論依據(jù)和實踐基礎(chǔ)

B.全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的具體落實和進一步深化

C.素質(zhì)教育是貫徹全面發(fā)展教育的重要途徑

D.素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育目標一致

19、西漢時期漢武帝下詔征求治國方，儒生董仲舒在《舉賢良對策》中系統(tǒng)地提出了“天人感應(yīng)”“大一統(tǒng)”學說并提出了相關(guān)政見主張。以下選項不屬于董仲舒政見主張的是(　　)。

A.罷黜百家

B.表彰六經(jīng)

C.獨尊儒術(shù)

D.推明孔氏

20、“在若干離婚案件中，情況各不相同，但雙方感情破裂是相同的?？梢姡p方感情破裂是要求離婚的重要原因。”上述因果關(guān)系的判明運用了(　　)。

A.求同法

B.求異法

C.求同求異并用法

D.共變法

21、(　　)是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年須接受的教育，是國家須予以保障的公益性事業(yè)。

A.義務(wù)教育

B.基礎(chǔ)教育

C.應(yīng)試教育

D.課程教育

22、“法律規(guī)定：有重大立功表現(xiàn)的可以從輕或減輕處罰;在部隊，我曾榮立三等功，所以，應(yīng)對我從輕或減輕處罰。”被告的辯解犯了(　　)的邏輯錯誤。

A.混淆概念

B.偷換概念

C.轉(zhuǎn)移論題

D.偷換論題

23、教師職業(yè)道德的是(　　)。

A.愛崗敬業(yè)

B.熱愛學生

C.熱愛教育事業(yè)

D.加強自身修養(yǎng)

24、“某人正駕車行駛。此時若忽然停車，他后面跟行的卡車將撞上他車的尾部;若不停車，他會撞倒一個橫穿馬路的婦女。”如果此陳述為真，則可能的推論是(　　)。

A.那輛卡車跟得太近

B.行人不該在馬路上行走

C.他不是被后面的卡車撞上，就是撞倒那個婦女

D.他的駕駛技術(shù)還不夠高明

25、某幼兒園拒絕接受殘疾兒童，這種行為違反了《兒童權(quán)利公約》中的(　　)。

A.兒童利益原則

B.尊重兒童參與性原則

C.無歧視原則

D.尊重兒童觀點原則

26、學生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學習權(quán)和(　　)。

A.名譽權(quán)和榮譽權(quán)

B.公正評價權(quán)

C.隱私權(quán)

D.人格尊嚴權(quán)

27、賈老師剛從名牌大學畢業(yè)，他自認自己能力強，專業(yè)功底扎實，于是不認真?zhèn)湔n上課。這種行為(　　)。

A.可以，不影響教學即可

B.賈老師能力強，不認真?zhèn)湔n

C.賈老師是剛畢業(yè)的大學生，不強求

D.不可以，每位教師都應(yīng)認真?zhèn)湔n上課

28、根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都須接受，國家、社會、家庭須予以保證的國民教育是(　　)。

A.中等教育

B.學前教育

C.高等教育

D.義務(wù)教育

29、《教育法》第十條規(guī)定：“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)?！边@體現(xiàn)了教育法的(　　)原則。

A.方向性

B.平等性

C.公益性

D.全面性

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

30、閱讀下面材料，回答問題。

一位教師教“聲音大小”這一單元時，發(fā)現(xiàn)幼兒的知識基礎(chǔ)差別較大，于是對八位程度較高的幼兒提出了不同的要求，讓他們用不同的方法研究聲音。這八位幼兒不僅探討了聲音大小的規(guī)律，還合作探討了怎樣使聲音變大，怎樣使聲音變小的規(guī)律，并將探究方法介紹給其他同學，進一步推動了全班的學習。

請結(jié)合教育觀分析該案例。(14分)

31、閱讀下面材料，回答問題。

某學校老師讓所帶班級全班幼兒背誦古詩。由于陽陽和另外十幾名幼兒沒有把古詩背下來，劉老師就拿來一根竹棍抽打這些幼兒的屁股，被打的同學共有13人，其中還有2名女生。時隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。

請運用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識對這一現(xiàn)象進行評析。(14分)

32、閱讀下面材料，回答問題。

海洋是未來的糧倉

①人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的嚴重的環(huán)境問題之一。顯然，能否妥善地解決這一問題，直接關(guān)系到人類未來的生死存亡。

②資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長趕不上人口的增長。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o法養(yǎng)活超過100億的人口。然而，一些樂觀的人士反對這種危言聳聽的說法。他們認為，雖然陸地上可耕地的開發(fā)已近極限，但地球上還有廣闊的海洋可供開發(fā)，大海完全有可能成為人類未來的糧倉。

③當然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食——大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其他的能夠滿足人類營養(yǎng)需要的食物。一些海洋學家指出，僅僅是位于近海水域自然生長的海藻，每年的生長量就已相當于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。

如果把這些藻類加工成食品，就可以為人類提供足夠的蛋白質(zhì)。

④其實，把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻;紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜;綠藻類的石莼、滸苔等。它們在人工的精心養(yǎng)殖下，產(chǎn)量正在不斷增加。其中僅海帶一種，目前年產(chǎn)量就比旱先的野生狀態(tài)下提高了2 000多倍，可見增產(chǎn)潛力是多么巨大!在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據(jù)說在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物。

⑤除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人做過計算，若能把它們捕撈出來，加工成食品，足可滿足300億人的需要。當然，前提是，不破壞生態(tài)平衡。

⑥至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的磷蝦，每年的產(chǎn)量可高達50 億噸，我們只要捕獲其中的1億～1.5億噸，就比當今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況，在深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。綜上所述，說大海是人類未來的糧倉，一點兒也不夸張。

(1)第①段中加點的詞“之一”能否去掉?為什么?(3分)

(2)第②段中提到了“資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足”，其實，“資源短缺”的表現(xiàn)還有很多，作者為什么沒有具體加以說明?(2分)

(3)第⑥段中劃線部分運用了__________、__________、__________的說明方法，形象地說明了__________ 。(3分)

(4)本文是從哪幾方面來說明“大海完全有可能成為人類未來的糧倉”的?(4分)

(5)6月5 日是世界環(huán)境日，結(jié)合所學知識談?wù)勀銓δ衬晔澜绛h(huán)境日的主題——“海洋存亡，匹夫有責”的理解。(2分)

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

英國偉大的詩人、劇作家莎士比亞曾經(jīng)說過，如果我們生命的天平上，一邊沒有“理智”的秤盤平衡另一邊“情欲”的秤盤，那么我們身上下流的欲念就會把我們引導到荒唐透頇的結(jié)局。

我國著名美學家朱光潛在《給青年的十二封信》中說：“人類如要完全信任理智，則人生趣味剝削無余……問心的道德勝于問理的道德，所以情感的生活勝于理智的生活?！?

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：(1)自選角度，自擬標題，自定文體;

(2)不少于800字;

(3)不得套作，不得抄襲。

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