關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分

1、下面哪個(gè)選項(xiàng)是“四書”的構(gòu)成?(　　)

A.《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《爾雅》

B.《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》

C.《大學(xué)》《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《爾雅》

D.《大學(xué)》《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《孟子》

2、教師申訴制度是《教師法》規(guī)定的一項(xiàng)救濟(jì)制度，以下不屬于該項(xiàng)制度特點(diǎn)的是(　　)。

A.是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度

B.是一項(xiàng)專門性的申訴制度

C.是一項(xiàng)行政性的申訴制度

D.是一項(xiàng)民事的申訴制度

3、學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為，下列不屬于其基本特征的是(　　)。

A.學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權(quán)益

B.須是學(xué)?；蚪處熁谶^(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為

C.侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的人身權(quán)

D.侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的各種權(quán)利

4、中國(guó)歷史上首次爆發(fā)的大規(guī)模農(nóng)民起義是(　　)。

A.陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義

B.黃巾起義

C.黃巢起義

D.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

5、《教育法》的立法宗旨是發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，(　　)。

A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益

B.保護(hù)教師權(quán)益

C.保證公民受教育的權(quán)利

D.促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)

6、宋代豪放詞派的兩位代表詞人是蘇軾和(　　)。

A.李清照

B.歐陽(yáng)修

C.辛棄疾

D.柳永

7、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)(　　)國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。

A.高于

B.接近

C.不低于或者高于

D.同等于

8、湯顯祖《牡丹亭》中的女主人公是(　　)。

A.潘金蓮

B.杜十娘

C.趙五娘

D.杜麗娘

9、下列不屬于教師義務(wù)的是(　　)。

A.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生

B.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

C.批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

10、“并非所有律師都是精通法律的”與“所有律師都不是精通法律的”這兩個(gè)命題之間具有(　　)。

A.反對(duì)關(guān)系

B.差等關(guān)系

C.矛盾關(guān)系

D.下反對(duì)關(guān)系

11、老子“無(wú)為而治”的思想要求人們做到(　　)。

A.知足、寡欲、抱樸、棄智

B.知足、抱樸、無(wú)名、自然

C.自然、知足、無(wú)名、寡欲

D.自然、無(wú)名、抱樸、棄智

12、把育人為本作為教育工作的根本要求不包括(　　)。

A.堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義價(jià)值觀體系融人國(guó)民教育全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

B.全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以育人為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)

C.以學(xué)生為主導(dǎo)。以教師為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

D.全面提高國(guó)民素質(zhì)，努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才

13、“五四”文學(xué)革命給之后的文學(xué)發(fā)展帶來(lái)了十分重大的影響，打破了封建舊文學(xué)壟斷文壇的局面，宣告了現(xiàn)代文學(xué)的誕生;文學(xué)作品中出現(xiàn)民主主義思想和朦朧的社會(huì)主義傾向;伴隨著文學(xué)內(nèi)容的大革新，文學(xué)的語(yǔ)言形式獲得了大解放。白話在這個(gè)時(shí)期逐步得到推廣，取得文學(xué)語(yǔ)言的正宗地位，促進(jìn)了文學(xué)與大眾的靠近;文學(xué)主張、文學(xué)觀念表現(xiàn)出“為人生”“表現(xiàn)人生”的主張，現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)思想逐漸取得優(yōu)勢(shì);對(duì)外國(guó)文學(xué)的大量介紹、吸收和借鑒，使中國(guó)文學(xué)和世界文學(xué)迅速有了“共同語(yǔ)言”。因此這一時(shí)期新詩(shī)的倡導(dǎo)者們要以(　　)人詩(shī)。

A.散文

B.文言

C.才學(xué)

D.白話

14、(　　)是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年須接受的教育，是國(guó)家須予以保障的公益性事業(yè)。

A.義務(wù)教育

B.中等教育

C.職業(yè)教育

D.高等教育

15、吳老師覺(jué)得自己已經(jīng)教了十幾年書了，不用學(xué)什么多媒體教學(xué)。你認(rèn)為吳老師的觀點(diǎn)(　　)。

A.對(duì)，多媒體教學(xué)不能濫用

B.不對(duì)，教師應(yīng)專注自身學(xué)習(xí)，有利于升職

C.不對(duì)，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念

D.對(duì)，吳老師用習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方式，不用多媒體

16、“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注(　　)。

A.學(xué)生的發(fā)展性

B.學(xué)生的獨(dú)特性

C.學(xué)生的主體性

D.學(xué)生的自主性

17、某班有位同學(xué)做好事沒(méi)留姓名，他是甲、乙、丙、丁四人中的一人。當(dāng)老師問(wèn)他們時(shí)，他們分別這樣回答。

甲：這件好事不是我做的。乙：這件好事是丁做的。

丙：這件好事是乙做的。?。哼@件好事不是我做的。

這四人中只有一人說(shuō)了真話，則(　　)做了好事。

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

18、 《幼兒園工作規(guī)程》的實(shí)施時(shí)間是(　　)。

A.1989年8月20日

B.1989年9月11日

C.1990年1月1日

D.1996年6月1日

19、“哪有一個(gè)歷史人物不是受歷史條件制約的”這一命題的邏輯形式是(　　)。

A.SAP

B.SEP

C.SIP

D.SOP

20、小宇上課時(shí)經(jīng)常插話，老師生氣地說(shuō)：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴!”老師的做法(　　)。

A.錯(cuò)誤，應(yīng)該杜絕當(dāng)堂批評(píng)

B.正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生

C.錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格

D.正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理

21、冰心(1900～1999年)，原名謝婉瑩，文學(xué)研究會(huì)代表作家。1919年起，謝婉瑩以“冰心”這一筆名寫了許多“問(wèn)題小說(shuō)”。“問(wèn)題小說(shuō)”代表作有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《秋風(fēng)秋雨愁煞人》《去國(guó)》等;“愛的哲學(xué)”的小說(shuō)代表作《超人》《煩悶》等;小詩(shī)集有《繁星》《春水》;散文集有《往事》《山中雜記》(　　)《關(guān)于女人》等。

A.《寄小讀者》

B.《狂人日記》

C.《寒灰集》

D.《親愛的丈夫》

22、《高老頭》中，高老頭對(duì)女兒付出了全部感情，后的結(jié)局是(　　)。

A.得到女兒的侍奉頤養(yǎng)天年

B.認(rèn)清女兒的面目斷絕父女關(guān)系

C.被女兒拋棄中風(fēng)慘死

D.原諒了女兒重享天倫之樂(lè)

23、關(guān)于科舉制度，下列說(shuō)法正確的是(　　)。

A.宋神宗時(shí)期發(fā)明并使用糊名考試法

B.科舉考試命題來(lái)源于《四書》《五經(jīng)》，提高了對(duì)儒學(xué)的研究水平

C.王安石變法時(shí)，廢除帖經(jīng)、詩(shī)賦等傳統(tǒng)科目，改試墨義，專用《三經(jīng)新義》取士

D.科舉制是從漢代的察舉制和魏晉南北朝時(shí)期的“九品中正制”發(fā)展過(guò)來(lái)的

24、下面對(duì)“揚(yáng)州八怪”理解有誤的是(　　)。

A.以金農(nóng)為首的，一批聚集在揚(yáng)州的書畫家

B.“揚(yáng)州八怪”均為揚(yáng)州人

C.“揚(yáng)州八怪”中鄭板橋擅畫蘭竹圖

D.“揚(yáng)州八怪”是清代中期著名的書畫流派

25、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有(　　)津貼。

A.特殊崗位補(bǔ)助

B.生活補(bǔ)助

C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助

D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助

26、人們常說(shuō)“聰明早慧”“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有(　　)。

A.階段性

B.互補(bǔ)性

C.順序性

D.差異性

27、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持的原則是(　　)。

A.教育為主、懲罰為輔

B.懲罰為主、教育為輔

C.教育與懲罰并重

D.開除學(xué)籍

28、 1957年10月，(　　)把世界第一顆人造衛(wèi)星送上太空，標(biāo)志著航天技術(shù)的誕生，揭開了太空技術(shù)的序幕。

A.美國(guó)

B.蘇聯(lián)

C.中國(guó)

D.歐共體

29、世界上現(xiàn)存古老的石拱橋建造于(　　)。

A.秦朝

B.漢朝

C.隋朝

D.唐朝

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

30、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

目前，我國(guó)由于升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，使學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。

問(wèn)題：結(jié)合幼兒全面發(fā)展教育，分析以上現(xiàn)象。(14分)

31、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

“媽媽，王老師對(duì)我們動(dòng)不動(dòng)就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有一次把一個(gè)同學(xué)都打得流鼻血了。還有一次，有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)因一張圖沒(méi)畫好，王老師課也不上了，向我們大發(fā)脾氣。媽媽，我不想去幼兒園!”

問(wèn)題：結(jié)合教師職業(yè)道德，談?wù)勀銓?duì)案例中教師的看法。(14分)

32、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

一位幼兒教師曾有這樣的體會(huì)：“過(guò)去手工課，我總是讓全班幼兒按我的示范要求統(tǒng)一做。我的注意力集中在大喊不會(huì)做的幼兒身上，幫了這個(gè)幫那個(gè)，忙的什么也沒(méi)仔細(xì)看。后來(lái)嘗試觀察幼兒的操作，從幼兒的小肌肉入手，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異很大。積累了一定的資料后，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的分析、比較，我將全班幼兒平分為5等，布置任務(wù)時(shí)，按幼兒的不同水平提出要求，基本做到任務(wù)難度略高于幼兒現(xiàn)有水平?？傊?，哪個(gè)能做什么不能做什么，我心中有數(shù)了?！?

請(qǐng)從素質(zhì)教育觀的角度分析幼兒教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。(14分)

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33、以“教師的幸?！睂懸黄魑?。

要求：(1)題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字;

(2)觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言通順，文章富有邏輯效果。

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