關(guān)鍵詞： 全國招教 2017 幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1.布拉姆提出影響學(xué)前兒童健康的自然環(huán)境因素中不包括（  ）

A.化學(xué)因素   B.物理學(xué)因素   C.生物學(xué)因素   D.教育因素

2.從出生到成人的發(fā)育過程中，頭增長了1倍，軀干增長了2倍，上肢增長了3倍，下肢增長了4倍。這體現(xiàn)了人體生長發(fā)育的（  ）

A.連續(xù)性     B.程序性      C.相互關(guān)聯(lián)性    D.個(gè)體差異性

3.學(xué)前兒童對營養(yǎng)和熱能的需要，從種類上看，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機(jī)鹽、維生素和（  ）六大元素缺一不可。

A.氨基酸     B.水          C.谷物          D.胡蘿卜素

4.在傳染病的發(fā)生、發(fā)展的過程中，從病原體侵入人體到初出現(xiàn)癥狀的這段時(shí)間稱為（  ）

A.潛伏期     B.前驅(qū)期      C.癥狀明顯期    D.恢復(fù)期

5.（  ）主要是通過空氣傳播的。

A.細(xì)菌性痢疾  B.流行性乙型腦炎     C.流感      D.沙眼

6.“教師為幼兒做了紙杯脫水的小實(shí)驗(yàn)”。這位教師采用的方法是（  ）

A.演示法     B.欣賞法      C.觀察法        D.操作法

7.教師在設(shè)計(jì)班級環(huán)境主題墻時(shí)（  ）

A.須讓家長參與        B.不能讓幼兒參與

C.可以讓幼兒參與        D.可以一學(xué)年換一次

8.不適合在幼兒園種植或飼養(yǎng)的是（  ）

A.小兔子    B.吊蘭、大蒜    C.甲魚     D.瓜果蔬菜

9.幼兒園課程就是（  ）

A.上課      B.游戲     C.幼兒的集體活動(dòng)    D.幼兒一日活動(dòng)的總和

10.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)的表述中，哪句話是錯(cuò)誤的（  ）

A.幼兒教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員

B.“以幼兒為本”是幼兒教師須具備的基本理念之一

C.幼兒教師要具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識

D.幼兒教師也是普通人，對漂亮可愛干凈的幼兒給予更多的愛和機(jī)會是正常的

二、判斷題

11.思維與感知覺一樣，都是直接對事物做出反映。（  ）

12.教育目的是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。（  ）

13.游戲是兒童完成社會化過程的經(jīng)橋梁。（  ）

14.皮亞杰認(rèn)為平衡并不是一種固定的狀態(tài)，而是一個(gè)持續(xù)地調(diào)節(jié)行為的動(dòng)態(tài)過程。（  ）

15.我國的教育法規(guī)體系已經(jīng)很完善。（  ）

三、簡答題

16.簡述幼兒園教學(xué)活動(dòng)的方法。

17.簡述幼兒分享行為的發(fā)展特點(diǎn)。

四、論述題

18.請?jiān)囀鼋巧螒虻膬r(jià)值。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】布拉姆將影響健康的因素歸納為環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）、保健設(shè)施的易得性程度、生物學(xué)因素以及人的生活方式等4個(gè)類別。其中自然環(huán)境因素包括化學(xué)因素、物理學(xué)因素和生物學(xué)因素等，有些是自然界固有的，有些是人為的，但都以自然因素的形態(tài)對學(xué)前兒童的健康產(chǎn)生影響。

2.B【解析】幼兒身體各部的生長發(fā)育有一定的程序。例如，胎兒時(shí)期的形態(tài)發(fā)育是頭部領(lǐng)先，其次為軀干，后為四肢。

3.B【解析】略。

4.A【解析】從病原體侵入人體到開始出現(xiàn)臨床癥狀，這段時(shí)期稱為潛伏期。潛伏期通常相當(dāng)于病原體在機(jī)體內(nèi)定居、繁殖、轉(zhuǎn)移、引起組織損傷和功能改變，出現(xiàn)臨床癥狀之前的整個(gè)過程。

5.C【解析】由流行性感冒病毒引起的常見急性呼吸道傳染病，簡稱流感，傳播力強(qiáng)，多在冬末春初流行，在小兒中的發(fā)病率及病死率高?；颊吆粑婪置谖锱懦霾《?，經(jīng)飛沫由人到人直接傳播，飛沫污染手、玩具、茶杯、衣物后也能發(fā)生間接傳播，由于流感病毒在空氣中存活時(shí)間不超過30分鐘，故以空氣飛沫直接傳播為主。

6.A【解析】演示是教師通過向兒童展示各種實(shí)物或直觀教具，引導(dǎo)兒童按一定的順序注意物體的各個(gè)方面和各種特征，使他們獲得對某一事物或現(xiàn)象較完整的感性材料。

7.C【解析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要遵循幼兒參與性原則，是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。

8.C【解析】學(xué)前科學(xué)教育中的種植方法是指兒童通過在園地、自然角（或用泥盆、木箱等）種植花卉、蔬菜和農(nóng)作物等的活動(dòng)。學(xué)前科學(xué)教育中的飼養(yǎng)方法是指兒童通過在飼養(yǎng)角里喂養(yǎng)和照管習(xí)性溫順的動(dòng)物的活動(dòng)。甲魚不適合在幼兒園飼養(yǎng)，它常在水底的泥沙中生活，喜食魚、蝦等小動(dòng)物，瓜皮果屑、青草以及谷物等也吞食。

9.D【解析】略。

10.D【解析】略。

二、判斷題

11.×【解析】思維與感知覺不同，它不是直接對事物做出反映，而是間接地反映事物。

12.×【解析】題干所述是教育方針的概念。

13.√【解析】游戲?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)規(guī)則,人際關(guān)系等提供了多種實(shí)踐的機(jī)會。

14.√【解析】略。

15.×【解析】我國諸多法律法規(guī)都對保護(hù)未成年人做了明確規(guī)定，但是大部分教育立法還比較薄弱。

三、簡答題

16.（1）游戲法； （2）直觀法； （3）觀察法； （4）操作法； （5）發(fā)現(xiàn)法；

（6）口授法； （7）電教法。

17.（1）兒童的“均分”觀念占主導(dǎo)地位；

（2）兒童的分享水平受分享物品數(shù)量的影響；

（3）當(dāng)物品在人手一份之外有多余的時(shí)候，兒童傾向于將多余的那份分給需  

要的兒童，非需要的兒童則不被重視；

（4）當(dāng)分享對象不同時(shí)，兒童的分享反應(yīng)也不同；

（5）兒童更注重于食物，對這些東西，兒童的均分反應(yīng)高，而慷慨反應(yīng)少，而對玩具，兒童慷慨反應(yīng)稍多。

四、論述題

18.（1）對兒童社會性發(fā)展的價(jià)值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過扮演角色的認(rèn)識，兒童可以體會到這些角色的行為特點(diǎn)，認(rèn)識人與人之間的交往關(guān)系。在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商分配角色，開展游戲，這都是兒童學(xué)習(xí)社會交往技巧的良好時(shí)機(jī)。

（2）對兒童情緒發(fā)展的價(jià)值。在角色游戲中兒童也能宣泄一些消極情感，通過角色游戲兒童可以滿足其控制環(huán)境的欲望。

（3）對兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。兒童對周圍事物的認(rèn)識是從動(dòng)手操作開始的。通過兒童不斷地扮演體驗(yàn)各種角色，他們對社會和周圍環(huán)境事物的認(rèn)識也大大加強(qiáng)了。

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