關(guān)鍵詞： 全國招教 2017 幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包括（   ）、專業(yè)知識及專業(yè)能力三大維度的內(nèi)容。

A.專業(yè)技能       B.專業(yè)素養(yǎng)

C.專業(yè)理念       D.專業(yè)理念與師德

2.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動中所應(yīng)遵循的（   ）和備的道德品質(zhì)。

A.行為準(zhǔn)則    B.教育規(guī)律    C.社會道德    D.社會規(guī)則

3.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)包括影響的深遠(yuǎn)性、行為的典范性、意識的自覺性及（   ）

A.知識的專業(yè)性      B.境界的高層次性

C.道德的高尚性      D.技能的示范性

4.幼兒園、家庭、（   ）是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。

A.社區(qū)    B.社會    C.學(xué)校    D.大自然

5.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中對幼兒的態(tài)度與行為的基本要求不包括（   ）

A.重視幼兒身心健康           B.維護(hù)幼兒合法權(quán)益

C.信任幼兒，尊重個體差異     D.培育幼兒良好的意志品質(zhì)

6.關(guān)于兒童涂鴉期的指導(dǎo)策略闡述錯誤的是（   ）

A.提供適當(dāng)?shù)牟牧? 

B.鼓勵兒童動作，不做其他刺激

C.練習(xí)簡單的繪畫技能  

D.用童心對待兒童的涂鴉行為作品

7.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：教師的態(tài)度和（   ）應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。

A.情緒            B.氣質(zhì)       C.管理方式        D.人格魅力

8.開展藝術(shù)活動時，教師應(yīng)注重幼兒在活動過程中的（   ）和態(tài)度的傾向而不能僅關(guān)注其表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果。

A.情緒體驗(yàn)   B.情感體驗(yàn)    C.想象創(chuàng)造    D.大膽表達(dá)

9.關(guān)于《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的描述錯誤的是（   ）

A.語言是交流和思維的工具

B.科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域是科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知

C.人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

D.藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域是感知與欣賞、表達(dá)和創(chuàng)造

10.馬斯洛提出的“需要層次理論“中，將（   ）列為人的高心理需要。

A.審美需要              B.認(rèn)知需要

C.自我實(shí)現(xiàn)的需要        D.歸屬與愛的需要

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇擇題

1.D【解析】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識及專業(yè)能力三大維度的內(nèi)容。

2.A【解析】教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會等關(guān)系時所須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。它是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

3.B【解析】教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：（1）教師職業(yè)道德的教育專門性（適用的針對性）；（2）教師職業(yè)道德要求的雙重性；（3）教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性；（4）教師職業(yè)道德功能的多樣性（包括境界的高層次性和意識的自覺性）；（5）教師職業(yè)道德行為的典范性和示范性；（6）教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性。

4.A【解析】幼兒園為社區(qū)提供教育服務(wù)。家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。

5.D【解析】具體參看《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》基本內(nèi)容。

6.C【解析】略。

7.C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。

8.B【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出藝術(shù)教育指導(dǎo)的要求：（1）藝術(shù)是兒童另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的“語言”。兒童藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)兒童接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富兒童的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。（2）藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。兒童在藝術(shù)活動過程中應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵兒童與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

9.D【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域是感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

10.C【解析】馬斯洛的需要層次理論：（1）生理的需要；（2）安全的需要；（3）愛與歸屬的需要；（4）尊重的需要；（5）自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中，自我實(shí)現(xiàn)的需要是人的高心理需要。

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