關(guān)鍵詞： 全國招教 2017 幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1.《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定，國家扶持和發(fā)展（   ）

A.老年人教育事業(yè)         B.殘疾人教育事業(yè)

C.體育特長生教育事業(yè)     D.流動人員教育事業(yè)

2.《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，依法聘任校長的部門是（   ）

A.省級人民政府                B.縣級人民政府

C.省級人民政府教育行政部門    D.縣級人民政府教育行政部門

3.提出“大自然、大社會是活教材”觀點(diǎn)的教育家是（   ）

A.陳鶴琴     B.蔡元培     C.杜威     D.夸美紐斯

4.下列不屬于蒙臺梭利教育思想的是（   ）

A.強(qiáng)調(diào)兒童內(nèi)在生命力  

B.強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價(jià)值

C.重視兒童心理發(fā)展的敏感期和階段性  

D.強(qiáng)調(diào)兒童在“工作”中發(fā)展

5.有位家長抱怨：“別的孩子能說會道，聰明伶俐，自己的孩子卻口齒不清，笨手笨腳。”這位家長的說法與當(dāng)代兒童觀相違背的是（   ）

A.兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體的人”

B.兒童的發(fā)展具有主觀能動性

C.兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/span>

D.兒童的發(fā)展具有個(gè)體差異性

6.下列表述屬于行為目標(biāo)的是（   ）

A.體驗(yàn)分享食物的快樂，萌發(fā)初步的分享意識

B.會使用訂書機(jī)裝訂自制圖書

C.積極參與仿編活動，體驗(yàn)仿編活動的成功感

D.喜歡參加制作指環(huán)的手工活動

二、簡答題

7.簡述影響兒童同伴交往的因素。

8.學(xué)前兒童較為常見的問題行為主要有哪些？

三、案例分析題

9.大班幼兒洋洋九月就要入小學(xué)了，媽媽為了讓洋洋更好地適應(yīng)學(xué)校生活，每天洋洋從幼兒園回來以后，便讓他做10道20以內(nèi)的計(jì)算題和認(rèn)讀20個(gè)生字?？墒茄笱罂偸潜辉鹤永锖⒆觽兊男β曃?，不到五分鐘便會以各種理由開溜，注意力不集中，后完成媽媽的任務(wù)用了一個(gè)半小時(shí)，而且效果很不理想。

請從幼小銜接和幼兒注意分散角度分析洋洋完成任務(wù)效果不理想的原因。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定，國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。

2.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

3.A【解析】陳鶴琴提出了教育的三大目標(biāo)是：（1）做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人；（2）做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步；（3）大自然、大社會是我們的活教材。

4.B【解析】福祿貝爾的教育思想是強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價(jià)值，其他三項(xiàng)均屬于蒙臺梭利的教育思想。

5.D【解析】兒童的個(gè)性發(fā)展，有些特征與共性一致，有些特征在發(fā)展速度上會超前或滯后于共性；此外每個(gè)兒童都有鮮明的個(gè)性差異，同齡兒童中，也沒有完全一樣的兒童，對兒童個(gè)性的尊重和自由的發(fā)展，是創(chuàng)造性的前提。

6.B【解析】一種用可觀察到的或可測量的兒童行為來表述的課程目標(biāo)。它具體、明確，具有客觀性和可操作性的特點(diǎn)。行為是期待孩子能夠做到的某種行為，往往要用一個(gè)操作性動詞表示。如“說出”“比較”“指認(rèn)”“區(qū)分”等。B選項(xiàng)“會使用訂書機(jī)裝訂自制圖書”屬于行為目標(biāo)。

二、簡答題（答案要點(diǎn)）

7.（1）早期親子交往的經(jīng)驗(yàn)；

（2）幼兒自身的特征；

（3）活動材料和活動性質(zhì)；

（4）父母的鼓勵(lì)；

（5）教師的影響。

8.（1）睡眠障礙；（2）語言障礙；（3）情緒障礙；（4）行為障礙。

三、案例分析題（答案要點(diǎn)）

9.（1）①幼小銜接工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在培養(yǎng)幼兒的入學(xué)適應(yīng)性上。教師要針對過渡期幼兒的特點(diǎn)及實(shí)際情況，著重培養(yǎng)幼兒適應(yīng)新環(huán)境的各種素質(zhì)，幫助幼兒順利完成幼小過渡。而不是像案例中這樣讓洋洋學(xué)習(xí)20以內(nèi)的計(jì)算題和認(rèn)讀20個(gè)生字。對幼兒進(jìn)行小學(xué)化教育不利于幼兒健全人格的形成，危害幼兒的心理健康，不利于幼兒智力的全面發(fā)展，錯(cuò)過幼兒教育的“關(guān)鍵期”，不利于兒童天性的發(fā)展，容易形成錯(cuò)誤的兒童觀。

②不能把幼小銜接看作是單純的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備，家長應(yīng)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣而非智力的發(fā)展。家長急于求成，反而使兒童求知興趣下降，學(xué)習(xí)動力不強(qiáng)，缺乏上進(jìn)心。就像案例中的洋洋，讓他學(xué)習(xí)一年級的知識，造成孩子注意力不集中，缺乏上進(jìn)心。

③幼兒階段教師要?jiǎng)訂T家長做好幼兒入小學(xué)的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣）：家長要有意識地讓孩子學(xué)會按課程表取書，學(xué)會有條理地整理書包和管理好學(xué)習(xí)用品，從小養(yǎng)成孩子放置東西整潔有序，愛惜書本和物品，看書、握筆姿勢正確，在固定地點(diǎn)認(rèn)真、專心地看書、繪畫等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）引起幼兒注意分散的主要原因有：

①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動。案例中，媽媽為了讓洋洋更好地適應(yīng)學(xué)校生活，每天洋洋從幼兒園回來以后，便讓他做10道20以內(nèi)的計(jì)算題和認(rèn)讀20個(gè)生字。幼兒如果長時(shí)間處于單調(diào)的活動狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞，由于疲勞又會分散注意。

②缺乏嚴(yán)格的作息制度。案例中，洋洋后完成媽媽的任務(wù)用了一個(gè)半小時(shí)，而且效果很不理想。家長沒有讓洋洋勞逸結(jié)合，只是一味地讓洋洋做題和認(rèn)讀生字，家長應(yīng)該保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活動，并且防止幼兒注意的分散。

③無關(guān)刺激的干擾。案例中，洋洋總是被院子里孩子的笑聲吸引，不到五分鐘便會以各種理由開溜，注意力不集中。由于幼兒很容易被新異、多變、強(qiáng)烈的刺激物所吸引，這些都容易使幼兒的注意分散，也就是引起了幼兒的無意注意。因此，家長應(yīng)恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾，這在幼兒的學(xué)習(xí)活動中顯得非常重要。

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