一、單項選擇題（每小題列出的四個備選項中只有一個選項符合題意，請選出并將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1. 下列選項中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是（ ） A. 增強學(xué)生的身體素質(zhì) B. 增強學(xué)生的心理素質(zhì) C. 促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展 D. 促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展 2. 某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除“百分制”，而代之以“評語+特長+等級”的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法（ ） A. 正確，體現(xiàn)了評價的甄別與選拔功能 B. 不正確，沒有體現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化 C. 正確，體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能 D. 不正確，沒有體現(xiàn)評價方式的多元化 3. 軍軍的英語成績比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了，軍軍本以為老師會表揚他，沒想到老師進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問他：“你這次考得特別好，不是抄來的吧？”老師的這種做法忽視的是（ ） A. 學(xué)生的完整性 B. 學(xué)生的個體性 C. 學(xué)生的獨立性 D. 學(xué)生的發(fā)展性 4. 老師在專心致志地講課時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。老師應(yīng)采取的措施是（ ） A. 立即停止，讓該生站著聽課 B. 大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開檢討 C. 停止上課，對學(xué)生反復(fù)勸說 D. 輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力 5. 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，為了減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以采取的改革措施不包括（ ） A. 修改課程方案 B. 調(diào)整教材內(nèi)容 C. 改進(jìn)教學(xué)方法 D. 減少考試次數(shù) 6. 教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)劃私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是（ ） A. 《中華人民共和國教育法》 B. 《中華人民共和國教師法》 C. 《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 D. 《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》 7. 我國義務(wù)教育階段的中小學(xué)實行的是（ ） A. 校長負(fù)責(zé)制 B. 集體負(fù)責(zé)制 C. 黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 D. 黨委領(lǐng)導(dǎo)下的集體負(fù)責(zé)制 8. 張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作，依據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)依法對張老師（ ） A. 給予補貼 B. 給予表彰 C. 進(jìn)行獎勵 D. 提高津貼 9. 小學(xué)生宋某因多次偷竊，被所在學(xué)校申請到工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對于這一申請具有審批權(quán)的機構(gòu)是（ ） A. 公安部門 B. 檢察機關(guān) C. 教育行政部門 D. 民政部門 10. 學(xué)生小張在暑假期間擅自翻越學(xué)校圍墻，導(dǎo)致右腿摔傷。對于小張所受傷害，下列選項中說法正確的是（ ） A. 學(xué)校存在過錯，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任 B. 學(xué)校沒有過錯，但要承擔(dān)賠償責(zé)任 C. 學(xué)校沒有過錯，無需承擔(dān)賠償責(zé)任 D. 學(xué)校存在過錯，但可免除賠償責(zé)任 11. 學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，對于劉某的受教育權(quán)利具有保障責(zé)任的是（ ） A. 劉某的監(jiān)護(hù)人 B. 當(dāng)?shù)亟逃龣C構(gòu) C. 兒童福利機構(gòu) D. 當(dāng)?shù)厝嗣裾?/span> 12. 國有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子。對于李某的行為，下列表述中正確的是（ ） A. 可由李某所在單位給予處分 B. 可由李某所在單位給予勸誡 C. 可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰 D. 可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予勸誡 13. 吳老師在調(diào)整座位時讓考試成績好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位，吳老師的做法（ ） A. 有利于激勵學(xué)生 B. 便于班級管理 C. 有失教育公平 D. 有違因材施教 14. 小麗考試不理想，發(fā)卷子時，劉老師對她說：“你還穿‘耐克’，趕緊回家換‘特步’吧?！蹦涂说臉?biāo)志是√，特步的標(biāo)志是×。小麗頓時羞紅了臉。這表明劉老師（ ） A. 教學(xué)語言有失嚴(yán)謹(jǐn) B. 無視學(xué)生人格尊嚴(yán) C. 批評學(xué)生嚴(yán)而有格 D. 教育學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) 15. 新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。李老師笑容可掬地說：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽了?！边@表明李老師（ ） A. 缺乏專業(yè)發(fā)展意識 B. 缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 C. 能夠尊重信任同行 D. 鼓勵同事自我提升 16. 下圖中，對學(xué)生所送的禮物（ ） A. 全部接受，在教師節(jié)時可以接受學(xué)生的所有禮物 B. 區(qū)別對待，對學(xué)生自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮?/span> C. 婉言謝絕，任何時候都不能接受學(xué)生的任何禮物 D. 婉言謝絕，盡量避免在公開場合接受學(xué)生的禮物 17. 下列各大洲中，污染少，適宜進(jìn)行冰川海洋等科學(xué)考察的是（ ） A. 歐洲 B. 非洲 C. 大洋洲 D. 南極洲 18. 下列選項中，不屬于中醫(yī)著作的是（ ） A. 《神農(nóng)本草經(jīng)》 B. 《本草綱目》 C. 《齊民要術(shù)》 D. 《黃帝內(nèi)經(jīng)》 19. 提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古代思想家是（ ） A. 莊子 B. 韓愈 C. 顧炎武 D. 顧憲成 20. 創(chuàng)作出名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的歷史人物是（ ） A. 孔子 B. 屈原 C. 孔明 D. 曹操 21. 中印等國倡導(dǎo)的“和平共處五項原則”得到了國際社會認(rèn)可的會議是（ ） A. 雅爾塔會議 B. 開羅會議 C. 波茨坦會議 D. 萬隆會議 22. 我國傳統(tǒng)文化中的“杏林”指的是（ ） A. 教育界 B. 醫(yī)學(xué)界 C. 文學(xué)界 D. 藝術(shù)界 23. 下列對于中國傳統(tǒng)樂器的表述正確的是（ ） A. 編鐘是唐代以后發(fā)展成熟的大型樂器 B. 古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同 C. 管樂器有小號、圓號、笛子、排簫等 D. “金鼓齊鳴”的“金”指鑼、鐃等樂器 24. 下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)的愛情故事為題材的是（ ） A. 白居易《長恨歌》 B. 王安石《明妃曲》 C. 陸游《釵頭鳳》 D. 吳偉業(yè)《圓圓曲》 25. 下圖所示的公交車廂內(nèi)壁上掛著一個紅色小鐵錘，其用途是（ ） A. 裝飾用品 B. 汽車構(gòu)件 C. 修車工具 D. 逃生工具 26. 不能將書本中的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲到計算機中的設(shè)備是（ ） A. 數(shù)碼相機 B. 掃描儀 C. 打印機 D. 手機 27. 編輯Word文檔時，工具欄上用以繪制表格的按鈕是（ ） A. B. C. D. 28. 下列句子中，對“不夸己能，不揚人惡，自然能化敵為友”理解正確的是（ ） A. 想要化敵為友，就不要夸己能且不揚人惡 B. 不想化敵為友，就可以既夸己能又揚人惡 C. 沒能化敵為友，則沒能不夸己能或不揚人惡 D. 能夠化敵為友，則能夠不夸己能或不揚人惡 29. 某單位要評出一名優(yōu)秀員工，群眾評議推行出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業(yè)績完成過了，當(dāng)之無愧。錢說：我個人意見，老孫是不二人選。孫說：選小錢和老趙我都贊成。李說：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（ ） A. 趙 B. 錢 C. 孫 D. 李 二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分） 30. 材料： 下面是某老師的一段回憶： 一年級時，她時常一個人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。 三年級時，她還是經(jīng)常一個人坐在那里，怯生生地看著周遭。 后來幾年，她喜歡獨自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)交往。 許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對我說：“老師，您記得我嗎？”我說：“當(dāng)然記得，真高興再看到你?！?/span> “小學(xué)時您教過我，我今天是有事找您，朋友說可以絕對信任您?！?/span> “我會盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問。 接下來幾個月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動處，她會尖叫，痛苦，聽到她悲慘的童年回憶，我忍不住淚流滿面。 大約六歲時，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱。可是學(xué)校的老師，都沒有人注意到。 上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅持讓她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對治療的過程。 十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。 十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步很多?，F(xiàn)在，我會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。 我知道，沒有人是完美的，可是，國家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好地去照顧他們，同樣的錯誤如果再犯，實在是不應(yīng)該的。 問題： 從教師觀的角度，你從材料中獲得哪些啟示？
