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      1. 【每日一練】教師招聘教育理論考試(7月14日)

        時間:2017-07-14 08:45:12責任編輯:admin

        關鍵詞: 全國招教 2017

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        一、單項選擇題

        1.認知結構是指(

        A.學科的知識結構

        B.學科知識發(fā)展的順序

        C.教材編排的結構

        D.個人已有知識的內容和組織

        2.遷移的實質是(

        A.新舊知識的同化過程

        B.新舊知識的順應過程

        C.新舊經驗的整合過程

        D.新舊經驗的重組過程

        3.不良行為在班集體中得到抑制,屬于班級心理的()作用。

        A.規(guī)范

        B.相容

        C.輿論

        D.凝聚力

        4.憑借關于水流的知識來理解電流,奧蘇貝爾將這種學習方式稱為(

        A.順應學習

        B.上位學習

        C.下位學習

        D.組合學習

        5.教師鉆研教材,一般要經過“懂”“透”(  )三個階段。

        A.“通”

        B.“明”

        C.“化”

        D.“理”

        6.小孩子生病時去過醫(yī)院,以后看見穿白大褂的人就害怕。這種心理活動是(

        A.記憶

        B.想象

        C.思維

        D.感覺

        7.元認知的實質是對認知活動的自我意識和(

        A.自我學習 B.自我調節(jié)    C.自我完善 D.自我反省

        8.心理學屬于(

        A.自然科學

        B.社會科學

        C.自然科學與社會科學的交叉學科

        D.哲學

        9.根據(jù)聲音表象和動覺表象進行的思維屬于心智技能的(

        A.物質活動或物質化活動階段

        B.出聲的外部言語階段

        C.無聲的外部言語階段

        D.內部言語階段

        10.課外、校外教育活動的內容不受課程計劃、課程標準的限制,可以根據(jù)參加活動者的愿望和要求,以及學校、校外教育機關的具體條件而確定。這體現(xiàn)了課外、校外教育的()特點。

        A.自愿性

        B.自主性

        C.廣泛性

        D.實踐性

        二、論述題

        1.結合實際談談培養(yǎng)學生良好情感的方法。




        參考答案:

        一、單項選擇題

        1.D【解析】認知結構是指一種反映事物之間穩(wěn)定聯(lián)系或關系的內部認識系統(tǒng),或者說,是某一學習者的觀念的全部內容與組織。

        2.C【解析】通過遷移,各種經驗得以溝通,經驗結構得以整合。

        3.A【解析】班集體規(guī)范能有效地抑制班級中的不良行為。

        4.D【解析】并列結合學習又稱組合學習,是在新命題與認知結構中特有的命題既非下位關系又非上位關系,而是一種并列的關系時產生的。一般而言,并列結合學習比較困難,須認真比較新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別才能掌握。

        5.C【解析】教師掌握教材有一個深化的過程,一般要經過懂、透、化三個階段。

        6.A【解析】記憶是人腦對過去經驗的保持和再現(xiàn)。

        7.B【解析】元認知是對認知活動的自我意識和自我調節(jié)。

        8.C【解析】心理學通過探討人的心理活動及其行為變化的規(guī)律,對人的心理和行為做出科學的解釋;通過對行為的觀察、分析、揭示、測試來調節(jié)與控制人的心理活動與行為。因此,心理學兼有自然科學和社會科學的性質,是一門中間(邊緣)科學。

        9.C【解析】根據(jù)加里培林的心智技能形成理論,無聲的外部言語階段是以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進行智力活動的階段。

        10.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了課外、校外教育的廣泛性特點。

        二、論述題

        1.(1)小學生情感的培養(yǎng):①提高認識能力,促進其情感的發(fā)展;②創(chuàng)設情境,陶冶小學兒童的情感;③在教育教學中正確地運用移情。

        2)中學生情感的培養(yǎng):①提高學生的思想認識和覺悟,培養(yǎng)正確的人生觀,充實和豐富中學生的精神世界,培養(yǎng)健康的情趣;②培養(yǎng)高尚的道德情操,培養(yǎng)中學生愛生活、愛祖國、愛人民的思想情感;③不斷豐富情感觀念,把認識和情感體驗結合起來;④組織各種活動,豐富人生閱歷;⑤要使健康的情緒體驗不斷鞏固、不斷概括、不斷深化,從而形成穩(wěn)定而深厚的情感體驗;⑥要注意培養(yǎng)他們情感的自我調節(jié)能力。


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