關(guān)鍵詞： 全國招教 2017 幼兒園

一、單項選擇題

1. 在幼兒園語言教育評價中，主張對語言教育活動的各個構(gòu)成要素進行評價。這是評價的（  ）

A. 教師參與原則   

B. 客觀性原則

C. 連續(xù)全面性原則     

D. 參照性原則

2. 心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（  ）

A. 積極的社會功能        

B. 應(yīng)有的責(zé)任能力

C. 應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感      

D. 道德精神面貌

3. 一個5歲兒童畫了一艘神氣的輪船航行在藍色的大海上，正當(dāng)老師夸獎他時，他卻用黑色油畫棒將紙涂得零亂不堪，問他為什么，他說：“這會兒刮大風(fēng)下大雨了，輪船看不見了?！边@個事例說明（  ）

A. 孩子不會愛惜藝術(shù)作品

B. 孩子沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣

C. 藝術(shù)對孩子來說沒有什么價值

D. 藝術(shù)對于學(xué)前兒童來說價值在于作畫過程，而非完美的作品本身

4. 下列屬于學(xué)前兒童人際交往教育活動的主要類型的是（  ）

A. 親子交往和同伴交往

B. 師幼交往和同伴交往

C. 與其他社會成員的交往

D. 以上都是

5. 下列不是影響學(xué)前兒童親社會行為發(fā)展的因素的是（  ）

A. 社會生活環(huán)境

B. 兒童日常的生活環(huán)境

C. 移情

D. 遺傳

二、簡答題

6. 簡述柯達伊教育體系的基本觀點。

7. 簡述制定具體體育活動目標(biāo)的要求。

8. 簡述學(xué)前兒童語言教育方法中表演法的具體運用要求。

9. 簡述瑞吉歐教育體系中的方案活動的特點。

10. 簡述柯達伊音樂教育教學(xué)的原則。

參考答案：

一、單項選擇題

1. C【解析】連續(xù)全面性原則認(rèn)為教育實踐是一個不斷運動、全面發(fā)展的過程，教育評價須是連續(xù)不斷地對語言教育活動的各個組成部分和各個構(gòu)成要素進行全面的評價。

2. A【解析】心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛能以及作為社會一員的積極的社會功能。

3. D【解析】繪畫是兒童表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。美的體驗強調(diào)：做事情是為了獲得真正的樂趣。幼兒美術(shù)教育的價值在于引發(fā)幼兒的審美情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，這比創(chuàng)作完整的作品更有意義。

4. D【解析】學(xué)前兒童人際交往教育活動的主要類型有親子交往、同伴交往、師幼交往和與其他社會成員的交往，因此答案為D選項。

5. D【解析】影響學(xué)前兒童親社會行為的因素主要有社會生活環(huán)境、兒童日常的生活環(huán)境、移情。

二、簡答題

6. （1）音樂教育應(yīng)該從幼兒園開始；

（2）以歌唱教學(xué)為主的教學(xué)內(nèi)容；

（3）以“兒童自然發(fā)展法”作為課程安排的重要依據(jù)；

（4）以首調(diào)唱名法、節(jié)奏唱名和柯爾文手勢為基本教學(xué)工具；

（5）創(chuàng)建自成特色的教材體系。

7. （1）一個具體體育活動的展示及目標(biāo)的實現(xiàn)是達成年齡目標(biāo)的然環(huán)節(jié)，因此，在制定具體的活動目標(biāo)時，應(yīng)緊扣年齡階段目標(biāo)。

（2）活動目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)從發(fā)展幼兒的認(rèn)知、情感及動作和技能等方面全面考慮，體現(xiàn)活動功能的綜合性。在表述時，每一方面盡量分別闡述，避免交叉，但也應(yīng)考慮突出重點，不面面俱到。

（3）表述要具體、明確、操作性強，宜采用幼兒行為目標(biāo)表達方式，即以幼兒應(yīng)習(xí)得的各種行為來表達活動的目標(biāo)。

8. （1）須在兒童理解、熟悉文學(xué)作品的基礎(chǔ)上進行表演；

（2）鼓勵兒童在表演中大膽地創(chuàng)作；

（3）要為全體兒童提供參與表演的機會。

9. （1）創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達是知識建構(gòu)的基本要素；

（2）共同建構(gòu)在方案活動中有重要的地位；

（3）記錄既是學(xué)習(xí)的過程，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

10. （1）民間音樂在教學(xué)中應(yīng)占有突出重要的地位；

（2）民族五聲音階為兒童音樂學(xué)習(xí)的起點；

（3）以歌唱作為音樂教育的主要手段；

（4）歌唱教學(xué)以無伴奏歌唱形式為主。

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