關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016 幼兒園

【每日一練】招教幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1.某孩子看見(jiàn)人生病時(shí)要打針吃藥，當(dāng)她看見(jiàn)小樹(shù)長(zhǎng)蟲(chóng)時(shí)，就從地上撿起一根小棍給樹(shù)打針。這說(shuō)明幼兒思維的（ ）

A.經(jīng)驗(yàn)性   B.固定性

C.抽象性   D.近視性

2.神經(jīng)系統(tǒng)基本的結(jié)構(gòu)和功能單位是（）

A.脊髓     B.大腦

C.反射     D.神經(jīng)元

3.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師的教學(xué)任務(wù)主要有三個(gè)，分別為（）

A.制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示范

B．觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

C．觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備

D．制定教育目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范

4.幼兒低水平的焦慮癥狀為（）

A.軀體傷害恐懼            B.分離焦慮

C.社交恐懼和廣泛焦慮      D.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥障礙

5．游覽過(guò)八達(dá)嶺長(zhǎng)城的人，頭腦中重現(xiàn)長(zhǎng)城的形象是()

A．思維     B．想象

C．注意     D．聯(lián)想

6．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑

B．兒童從出生起就有觸覺(jué)反應(yīng)

C．?huà)胗變菏值挠|覺(jué)作為探索手段早于口腔的觸覺(jué)探索

D．觸覺(jué)在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用

7.導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是（）

A.后天環(huán)境    B.教育

C.遺傳素質(zhì)    D.自然環(huán)境

8.兒童語(yǔ)言形成的可能性是指（）

A.家庭教育      B.學(xué)校教育

C.語(yǔ)言環(huán)境      D.遺傳素質(zhì)

9.某縣黃家屯村村民黃某有一個(gè)男孩，由于幼時(shí)患病，造成左腳跛瘸，導(dǎo)致行動(dòng)不便。這個(gè)孩子到了入學(xué)的年齡，黃某帶他到黃家屯小學(xué)報(bào)名入學(xué)，但學(xué)校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學(xué)，黃某又帶他到附近的另一所學(xué)校龍門鎮(zhèn)小學(xué)報(bào)名。而龍門鎮(zhèn)小學(xué)則以此兒童非所屬學(xué)區(qū)為由，也拒絕招收。學(xué)校侵害了男孩的（）

A.平等的受教育權(quán)    B.享有教育資源權(quán)

C.人格平等權(quán)        D.人身自由權(quán)

10.與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開(kāi)始于嬰兒（）

A.3個(gè)月左右    B.4個(gè)月左右

C.5個(gè)月左右    D.6個(gè)月左右

二、簡(jiǎn)答

1.簡(jiǎn)述學(xué)前教育目標(biāo)小學(xué)化、成人化的危害。

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】幼兒的思維是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行思維，題干反映的是幼兒思維的經(jīng)驗(yàn)性。

2.D【解析】神經(jīng)系統(tǒng)基本的結(jié)構(gòu)和功能單位是神經(jīng)元。

3.C【解析】在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中，任教的教師被稱為指導(dǎo)員，他們的教學(xué)任務(wù)有別于其他學(xué)校。在這里，她們只要做到三點(diǎn)就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。

4.D【解析】幼兒高水平的焦慮癥狀首先為軀體傷害恐懼，其次為分離焦慮，再次為社交恐懼和廣泛性焦慮，低水平的為強(qiáng)迫性神經(jīng)癥障礙。

5．B【解析】想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。

6．C【解析】嬰兒對(duì)物體的觸覺(jué)探索早是通過(guò)口腔的活動(dòng)進(jìn)行的。

7.C【解析】遺傳素質(zhì)提供了發(fā)展人類心理的基本的自然物質(zhì)前提，奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的初基礎(chǔ)。

8.D【解析】遺傳素質(zhì)為兒童語(yǔ)言的形成提供可能性。

9.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。

10.B【解析】題干描述的現(xiàn)象出現(xiàn)在4個(gè)月左右。

二、簡(jiǎn)答

1.（1）不利于幼兒正常發(fā)育，危害幼兒的身體健康；

（2）不利于幼兒健全人格的形成，危害幼兒的心理健康；

（3）不利于幼兒智力的全面發(fā)展，錯(cuò)過(guò)幼兒教育的“關(guān)鍵期”；

（4）不利于兒童天性的發(fā)展，容易形成錯(cuò)誤的兒童觀。

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