關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016 幼兒園

【每日一練】招教幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1．某教師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了(  )

A．整體性原則    B．因材施教原則

C．活動(dòng)性原則    D．直觀性原則

2.下列家庭教育的做法中較為合理的是(  )

A.在孩子未成年時(shí)，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子

B.盡量滿足孩子的一切要求

C.當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時(shí)，以父母的觀念為準(zhǔn)

D.即便是民主的家庭，也應(yīng)對(duì)孩子有所保留，有時(shí)還要適當(dāng)回避

3.教師結(jié)合本班實(shí)際，選擇組織教材，構(gòu)思教育活動(dòng)的能力是（ ）

A.創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力   B.科學(xué)研究能力

C.設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力     D.生活管理能力

4.盧梭倡導(dǎo)的道德教育方法是(  )

A．自然后果法    B．說服教育法

C．榜樣法        D．陶冶法

5．教幼兒掌握詞，重要而有效的途徑是(  )

A．利用卡片等教學(xué)工具  B．反復(fù)細(xì)心地說明和解釋

C．與練習(xí)相結(jié)合        D．結(jié)合日常生活活動(dòng)

6.“揠苗助長(zhǎng)”違背了幼兒身心發(fā)展的(  )

A.階段性    B.順序性

C.不均衡性  D.差異性

7.兒童對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是(  )

A．探究性注意   B．定向性注意

C．選擇性注意   D．狀態(tài)性注意

8.冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語言被稱為(  )

A．角色語言B．自我中心語言

C．對(duì)話語言D．內(nèi)部語言

9.在語言課上加上好聽的歌曲，在體育游戲中加上故事，在數(shù)學(xué)課上加上繪畫，這體現(xiàn)了(  )

A.教育目的的綜合性   B.教育內(nèi)容的綜合性

C.教育制度的綜合性   D.教育手段的綜合性

10.(  )是福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。

A.恩物   B.玩物   C.念物   D.寵物

二、簡(jiǎn)單

1.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童情緒能力的培養(yǎng)策略。

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇

1．B【解析】尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，了解孩子，關(guān)注個(gè)體差異。針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的操作材料，遵循了因材施教的原則。

2.D【解析】在家庭教育中，父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自立能力，讓孩子做一些力所能及的事情；可以滿足孩子合理的要求；父母的教育觀念應(yīng)該與爺爺奶奶的保持一致，盡量給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧一致的教育環(huán)境。

3.C【解析】幼兒教師的能力包括：觀察和了解兒童的能力；設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力；組織管理能力；對(duì)幼兒進(jìn)行行為輔導(dǎo)的能力；溝通的能力；獨(dú)立思維與創(chuàng)造的能力；適應(yīng)新情境的能力；反思能力。

4.A【解析】略。

5．D【解析】教幼兒掌握詞，重要而有效的途徑是結(jié)合日常生活活動(dòng)。

6.B【解析】個(gè)體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的過程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序，在教育過程中不能違背這個(gè)順序。

7．C【解析】選擇性注意是指兒童偏向于對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。

8．B【解析】自我中心言語表現(xiàn)為講話時(shí)不考慮自己在同誰講話，也不在乎對(duì)方是否在聽自己說話，他或是自言自語，或是由于和一個(gè)偶然在身邊的人共同活動(dòng)感到愉快而說話。冬冬邊玩邊說話，屬于自我中心言語。

9.B【解析】幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的，在教育過程中教師應(yīng)根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容。

10.A【解析】略。

二、簡(jiǎn)答

1.(1)營(yíng)造良好的情緒環(huán)境；

(2)成人情緒自控的示范；

(3)采取積極的教育態(tài)度；

(4)幫助孩子控制情緒；

(5)教會(huì)孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)；

(6)在活動(dòng)中幫助幼兒克服不良情緒。

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