關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

一、單項(xiàng)選擇題

1.從評價角度而言，“機(jī)動車駕駛執(zhí)照考試”與“高考”(  )

A.兩者均為常模參照評定                  

B.兩者均為標(biāo)準(zhǔn)參照評價

C.分別為常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價      

D.分別為標(biāo)準(zhǔn)參照評價與常模參照評價

2.奧蘇貝爾認(rèn)為，(  )是學(xué)生在課堂中的佳學(xué)習(xí)方式。

A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)  B.有意義的接受學(xué)習(xí)  

C.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)    D.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

3.以課程表現(xiàn)形式或者說影響學(xué)生的方式為依據(jù)，可以把課程分為(  )

A.分科課程與綜合課程  B.修課程與選修課程

C.學(xué)科課程與活動課程  D.顯性課程與隱性課程

4.根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則是(  )

A.教學(xué)目的  B.教學(xué)內(nèi)容  C.教學(xué)原則  D.教學(xué)方法

5.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@句話體現(xiàn)了下述(  )的德育原則。

A.長善救失          B.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合

C.理論和生活相結(jié)合  D.疏導(dǎo)

6.學(xué)生為保持信息，對信息進(jìn)行不斷重復(fù)，以鞏固所學(xué)知識。這種學(xué)習(xí)策略為(  )

A.復(fù)述策略  B.調(diào)節(jié)策略  C.加工策略  D.計(jì)劃策略

7.任務(wù)分析須將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種(  )

A.智力活動  B.子目標(biāo)  C.課堂行為  D.教學(xué)階段

8.以下(  )觀點(diǎn)不屬于杜威的主張。

A.教育即生活  B.兒童中心  C.做中學(xué)  D.課堂中心

9.正遷移是指(  )

A.一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響          

B.先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響

C.一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)積極的影響      

D.一種學(xué)習(xí)對另一種相似學(xué)習(xí)的影響

10.采用“對偶故事法”對兒童道德發(fā)展進(jìn)行研究的學(xué)者是(  )

A.科爾伯格  B.弗洛伊德  C.皮亞杰  D.馬斯洛

二、簡答題

11.心理發(fā)展的基本特點(diǎn)有哪些？

12.簡述說課的內(nèi)容與原則。

參考答案：

一、多項(xiàng)選擇題

1.D【解析】標(biāo)準(zhǔn)參照評價即絕對性評價，這種評價要求每個人的成績分?jǐn)?shù)只與統(tǒng)一的、固定的客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，即這種評價并不照顧評價對象的整體水平狀況而提高或降低評價標(biāo)準(zhǔn)。常模參照評價即相對性評價，它具有甄選性強(qiáng)的特點(diǎn)，因而可以作為選拔人才、分類排隊(duì)的依據(jù)。據(jù)此，“機(jī)動車駕駛執(zhí)照考試”屬于標(biāo)準(zhǔn)參照評價，“高考”屬于常模參照評價。

2.B【解析】奧蘇貝爾主張學(xué)校情境中佳學(xué)習(xí)方式是有意義的接受學(xué)習(xí)。

3.D【解析】題干描述的是顯性課程與隱性課程的劃分依據(jù)。

4.C【解析】題干描述的是教學(xué)原則的概念。

5.D【解析】疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則。題干的描述體現(xiàn)了孔子很善于誘導(dǎo)他的學(xué)生。

6.A【解析】題干描述的是復(fù)述策略的內(nèi)涵。

7.B【解析】題干描述的是教學(xué)設(shè)計(jì)過程中任務(wù)分析的概念。

8.D【解析】“課堂中心”是赫爾巴特“舊三中心論”的觀點(diǎn)之一。

9.C【解析】題干描述的是正遷移的概念。

10.C【解析】皮亞杰研究兒童道德發(fā)展的研究方法是“對偶故事法”。

二、簡答題

11.(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與順序性；(3)不平衡性；(4)差異性。

12.(1)說課的內(nèi)容：說教材、說目標(biāo)、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)程序。

(2)說課的原則：科學(xué)性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、實(shí)效性原則、創(chuàng)新性原則。

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