關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

【每日一練】教師招聘考試

一、單項選擇題

1.以下關(guān)于活動課程主要屬性的描述中，不正確的是(  )

A.以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來設(shè)置課程

B.打破學(xué)科界限，按活動主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗

C.課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點來組織課程

D.活動課程即通常所講的課外活動

2.課程計劃首先要解決的問題是（ ）

A.課程設(shè)置B.課程開設(shè)順序

C.教學(xué)時數(shù)D.學(xué)年編制和學(xué)周安排

3.對于教材的認(rèn)識不正確的是(  )

A.教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書

B.教材是知識授受活動的主要信息媒介

C.教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步展開和具體化

D.優(yōu)秀教師進行教學(xué)時不需要教材

4.()亦稱公開課程，是指在學(xué)校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。

A.選修課程 B.研究型課程

C.顯性課程 D.活動課程

5.課程內(nèi)容組織方式中，(  )是“傳統(tǒng)教育學(xué)派”與“現(xiàn)代教育學(xué)派”的大分歧所在。

A.直線式與螺旋式 B.連續(xù)式和斷續(xù)式

C.縱向組織和橫向組織 D.邏輯順序和心理順序

6.“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，另一方面也注意恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果……”這主要說明新教材（ ）

①為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論

②強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

③強調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一

④體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育改革的基本思想

A.①② B.③④ C.②④ D.①③④

7.第一次將幾何、天文、算術(shù)列為須學(xué)習(xí)的科目的是(   )

A.蘇格拉底 B.柏拉圖

C.亞里士多德 D.昆體良

8.關(guān)于課程與教學(xué)的關(guān)系，下列說法錯誤的是(  )

A.課程與教學(xué)不可分割

B.課程總是在特定的教學(xué)中實現(xiàn)的

C.教學(xué)包括課程

D.教學(xué)總是在特定的課程基礎(chǔ)上進行的

二、簡答

1.簡述校本課程開發(fā)的條件

答案及其解析

1.D【解析】課外活動是指在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時間，對學(xué)生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。其主要特點有自愿性、自主性、靈活性、實踐性、廣泛性?；顒诱n程亦稱經(jīng)驗課程，是指圍繞著學(xué)生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學(xué)生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。活動課程屬于課程的一種類型，是在課程計劃之內(nèi)的。考生需注意二者的區(qū)別。

2.A【解析】開設(shè)哪些科目（課程設(shè)置）是課程計劃的中心和首要問題。

3.D【解析】教材是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)，任何教師都離不開教材。

4.C【解析】顯性課程是指在學(xué)校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程，主要特征是計劃性。

5.D【解析】“傳統(tǒng)教育學(xué)派”強調(diào)課程內(nèi)容組織要考慮教材的邏輯順序，而“現(xiàn)代教育學(xué)派”則強調(diào)課程內(nèi)容組織要考慮兒童的心理順序。

6.C【解析】略。

7.A【解析】蘇格拉底第一次將幾何、天文、算術(shù)列為須學(xué)習(xí)的科目。

8.C【解析】課程與教學(xué)二者從產(chǎn)生時就是不可分割的。課程總是在特定的教學(xué)活動中實現(xiàn)，教學(xué)也總是在特定的課程基礎(chǔ)上進行。C項是大教學(xué)論的觀點，認(rèn)為教學(xué)包含課程，課程是教學(xué)的重要組成部分。

二、簡答

1.(1)法定的學(xué)校自主權(quán)；

(2)明確的教育哲學(xué)思想和辦學(xué)宗旨；

(3)民主開放的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)；

(4)體現(xiàn)學(xué)校教育哲學(xué)和辦學(xué)宗旨的教學(xué)系統(tǒng)；

(5)教師的專業(yè)精神與技能；

(6)共享的課程資源；

(7)自覺自律的內(nèi)部評價與改進機制；

(8)與課程專家的合作。

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