關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 初中

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一、單項(xiàng)選擇題

1.在教育史上，提出著名的“白板說(shuō)”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是（  ）

A.夸美紐斯 B.洛克    C.裴斯泰洛齊  D.赫爾巴特

2.在教育目標(biāo)的分類中，美國(guó)教育家和心理學(xué)家布盧姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（  ）

A.知識(shí)、技能和技巧     B.知識(shí)、理解和應(yīng)用技能

C.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能  D.認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)功能

3.馬克思認(rèn)為，復(fù)雜勞動(dòng)等于加倍的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，這主要說(shuō)明教育具有哪種功能（  ）

A.經(jīng)濟(jì)功能 B.政治功能    C.文化功能 D.人口功能

4.在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國(guó)從清末開(kāi)始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制，在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實(shí)施的是（  ）

A.壬寅學(xué)制         B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制  D.壬戌學(xué)制

5.教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（  ）

A.影響人的身心發(fā)展 B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

C.有目的地培養(yǎng)人     D.完善人的自身生產(chǎn)

6.早提出“什么知識(shí)有價(jià)值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（  ）

A.夸美紐斯 B.斯賓塞    C.杜威  D.博比特

7.一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生由于某種原因產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他在離開(kāi)學(xué)校后很可能不會(huì)再主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題了。這種現(xiàn)象屬于（  ）

A.連帶學(xué)習(xí) B.附屬學(xué)習(xí)    C.正規(guī)課程 D.顯性課程

8.“西鄰有五子，一子樸、一子敏、一子盲、一子僂、一子跛，乃使樸者農(nóng)、敏者賈、盲者卜、僂者績(jī)、跛者紡。”這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（  ）

A.啟發(fā)性原則     B.因材施教原則

C.循序漸進(jìn)原則 D.直觀性原則

9.把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間，以大約20分鐘為一個(gè)課時(shí)。這種出現(xiàn)于美國(guó)20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是（  ）

A.文納特卡制 B.活動(dòng)課時(shí)制   C.道爾頓制 D.特朗普制

10.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@體現(xiàn)的德育原則是（  ）

A.思想性原則 B.疏導(dǎo)原則

C.連貫性原則 D.一致性原則

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】洛克反對(duì)天賦觀念，提出了“白板說(shuō)”。

2.C【解析】美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域，每一領(lǐng)域的目標(biāo)又從低級(jí)到高級(jí)分成若干層次。

3.A【解析】教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力具體體現(xiàn)在：（1）教育使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力；（2）教育可以提高勞動(dòng)力的質(zhì)量和素質(zhì)，使之獲得一定勞動(dòng)部門認(rèn)可的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動(dòng)力；（3）教育可以改變勞動(dòng)力的形態(tài)，把一個(gè)簡(jiǎn)單勞動(dòng)力訓(xùn)練成一個(gè)復(fù)雜勞動(dòng)力，把一個(gè)體力勞動(dòng)者培養(yǎng)成一個(gè)腦力勞動(dòng)者；（4）教育可以使勞動(dòng)力得到全面發(fā)展，提高勞動(dòng)轉(zhuǎn)換能力，擺脫現(xiàn)代分工對(duì)每個(gè)人造成的片面性。題干的描述體現(xiàn)了第三條的內(nèi)涵。

4.B【解析】“癸卯學(xué)制”主要承襲了日本的學(xué)制，是我國(guó)第一個(gè)實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制。

5.C【解析】教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。

6.B【解析】略。

7.A【解析】杜威將與具體知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)相伴隨的，對(duì)所學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)本身養(yǎng)成的某種情感、態(tài)度的學(xué)習(xí)稱為“附帶學(xué)習(xí)（連帶學(xué)習(xí)）”。比如，一個(gè)兒童在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，養(yǎng)成對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的某種態(tài)度（如喜歡不喜歡）即附帶學(xué)習(xí)。

8.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了對(duì)因材施教原則的運(yùn)用。

9.D【解析】題干描述的是特朗普制的內(nèi)涵。

10.B【解析】題干描述的是疏導(dǎo)原則的體現(xiàn)。

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