關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

教師招聘考試（心理學(xué)）

一、單項選擇題

1.艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律是（）

A.先快后慢 B.先慢后快

C.等速   D.勻加速

2. 布魯納提出的教學(xué)方法是（）

A.程序教學(xué) B.暗示法

C.發(fā)現(xiàn)法   D.掌握學(xué)習(xí)法

3.個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的了解與評價是（）

A.自我調(diào)控 B.自我體驗

C.自我認(rèn)知   D.自我評價

4..教師的教育學(xué)、心理學(xué)知識屬于（）

A.本體性知識 B.條件性知識

C.實踐性知識   D.一般文化知識

5.尋求發(fā)展是學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）

A.基本目標(biāo)B.高級目標(biāo)

C.基本任務(wù)    D.基本標(biāo)準(zhǔn)

6.小學(xué)后期、初中時期學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是（）

A.學(xué)習(xí)興趣 B.贏得地位

C.得到物質(zhì)獎勵     D.獲得同學(xué)贊賞

7.初中生處于心理發(fā)展的（）

A.幼兒期B.童年期

C.少年期D.青年期

8.學(xué)校教育在人身心發(fā)展中的作用是()

A．物質(zhì)前提B．主導(dǎo)作用

C．發(fā)展動力D．決定作用

二、論述題

試述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力？

【參考答案】

一、單項選擇題

1、A【解析】艾賓浩斯遺忘曲線表明：遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速。

2、C【解析】發(fā)現(xiàn)法是布魯納首先提出的。

3、C【解析】題干是對自我認(rèn)知概念的描述。

4、B【解析】教師條件性知識是指教師所具有的教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識。教師可以通過這些知識將自身所具有的本體性知識以一定的方式傳授給學(xué)生，同時能夠進行教學(xué)反思，提高教學(xué)效果。

5、B【解析】學(xué)校心理輔導(dǎo)有兩個目標(biāo)：學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展。學(xué)會調(diào)適是基本目標(biāo)，尋求發(fā)展是高級目標(biāo)。

6、D【解析】兒童后期、少年期即小學(xué)后期、初中時期的學(xué)習(xí)動機已由渴望受到長輩的贊賞為主轉(zhuǎn)向贏得在同伴群體和集體中的贊賞為主。

7、C【解析】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，初中生正處于少年期。

8、B【解析】(1)學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；(2)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師，相對而言效果較好；(3)學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。影響人發(fā)展的后天因素中，環(huán)境對人的發(fā)展起著一定的制約作用。而教育，從邏輯上講也是社會環(huán)境的一部分，但它是影響人的發(fā)展的自覺因素，是可以控制的特殊因素，與那些產(chǎn)生自發(fā)影響的環(huán)境因素相比，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

二、論述

1、運用啟發(fā)式教學(xué)，保護學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性的動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并將發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合

3、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力

4、組織創(chuàng)造性活動，正確評價學(xué)生的創(chuàng)造性

5、開設(shè)具體創(chuàng)造性課程，教授學(xué)生創(chuàng)造性思維策略和創(chuàng)造技法

6、結(jié)合各學(xué)科特點進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

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