關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

教師招聘考試（心理學(xué)）

一、單項選擇題

1.下列心理現(xiàn)象中，屬于個性心理特征的是(  )

A.意識B.信念

C.理想D.性格

2.人類心理活動的基礎(chǔ)是(  )

A.精神活動B.反射活動

C.意識活動D.移情活動

3.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機能的基本單位是(  )

A.突觸B.神經(jīng)元

C.反射D.反射弧

4.一邊聽課，一邊記筆記。這是注意的(  )

A.轉(zhuǎn)移B.分散

C.分配D.不穩(wěn)定性

5.在日常教學(xué)中，采用提高刺激物的強度來突出教育內(nèi)容的做法是利用了知覺的(  )

A.選擇性B.理解性

C.恒常性D.整體性

6.學(xué)生在做問答題時所使用的記憶過程主要是(  )

A.識記B.保持

C.再認(rèn)D.回憶

7.設(shè)計師設(shè)計、描繪城市規(guī)劃的藍(lán)圖的過程屬于(  )

A.創(chuàng)造想象B.再造想象

C.無意想象D.空想

8.醫(yī)生通過“望、聞、問、切”來診斷病情是思維的(  )的體現(xiàn)。

A.直接性B.間接性

C.廣闊性D.創(chuàng)造性

二、簡答

1、如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

2、影響能力形成與發(fā)展的因素

3、在教育教學(xué)中如何根據(jù)學(xué)生的不同氣質(zhì)類型開展教育工作？

三、論述題

試述馬斯洛的需要層次理論

【參考答案】

一、單項選擇題

1.D【解析】個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。

2.B【解析】腦的反射活動是人類心理活動的基礎(chǔ)。

3.B【解析】神經(jīng)元(又稱神經(jīng)細(xì)胞)是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機能的單位。

4.C【解析】個體能夠同時從事兩種活動的現(xiàn)象是注意的分配。

5.A【解析】知覺的選擇性是指當(dāng)面對眾多的客體時，知覺系統(tǒng)會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。越強烈的刺激越容易被知覺。

6.D【解析】再認(rèn)和回憶是信息提取的兩種基本形式，回答問答題時所用的記憶過程主要是回憶；回答選擇題時所用的記憶過程主要是再認(rèn)。

7.A【解析】創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。

8.B【解析】所謂間接性，是指思維能對感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來進行反映?？忌⒁忾g接性和概括性的區(qū)別。

二、簡答

1、如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

（1）通過各種活動發(fā)展學(xué)生的興趣

（2）通過提高教學(xué)水平，引發(fā)學(xué)生的興趣

（3）引導(dǎo)學(xué)生將廣泛興趣與中心興趣結(jié)合起來

（4）要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（5）要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（6）通過積極的評價使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以強化

（7）充分利用原有興趣的遷移

2、影響能力形成與發(fā)展的因素

（1）遺傳與營養(yǎng)

（2）早期經(jīng)驗

（3）教育與教學(xué)

（4）社會實踐

（5）主觀努力

3、在教育教學(xué)中如何根據(jù)學(xué)生的不同氣質(zhì)類型開展教育工作？

（1）對待學(xué)生應(yīng)克服氣質(zhì)偏見

（2）針對學(xué)生氣質(zhì)差異進行因材施教

（3）幫助學(xué)生進行氣質(zhì)的自我分析、自我教育、培養(yǎng)良好的氣質(zhì)品質(zhì)

（4）特別重視膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的學(xué)生

（5）組建學(xué)生干部隊伍時，應(yīng)考慮學(xué)生的氣質(zhì)類型

三、論述題

人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，要揭示動機的本質(zhì)，須關(guān)注人的需要。他根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強弱順序，把需要分為五個層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。這里的自我實現(xiàn)需要由低到高可以分為認(rèn)知需要、審美需要和自我創(chuàng)造需要，后來又補充了求知需要和審美需要，把需要層次擴充到七個。

生理需要：它是人的所有需要中基本、原始、也是強有力的需要，是其他一切需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)。包括人對事物、水分、空氣、睡眠等的需要。

安全需要：是指希求受到保護和免遭威脅從而獲得安全感的需要。

歸屬與愛的需要：也稱社交需要是指愛與被愛的需要，希望擁有良好的人際關(guān)系，被團體接納，有歸屬感的需要。

尊重需要：自尊與受他人尊重的需要。

自我實現(xiàn)的需要：自我實現(xiàn)是高層次的需要，是指追求實現(xiàn)自我的理想，充分發(fā)揮自身潛能，獲得自我實現(xiàn)的需要。

求知需要：個人對自身和周圍世界的探索、理解及解決疑難問題的需要。

審美需要：對對稱、秩序、完整結(jié)構(gòu)以及對行為完美的需要。

位于需要層次底部的四種需要被稱為缺失需要，他們是個體生存所須的，須得到一定程度的滿足；后三種需要?生存所須的，但對于我們適應(yīng)社會來說確有積極的意義；較低級的需要至少須部分滿足之后才會出現(xiàn)對較高級需要的追求；成長需要是永遠(yuǎn)得不到完全滿足的需要。

學(xué)生的需要與教育

了解學(xué)生的需要

尊重、滿足學(xué)生的合理地需要，抑制其不合理的需要

引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生新的更高層次的需要，使個人的需要與社會發(fā)展相一致。

2025年教師招聘官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取