關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 小學(xué)

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專(zhuān)屬備考顧問(wèn)
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)

備考推薦：2018年國(guó)考教師資格考試協(xié)議班

點(diǎn)擊加群：教師資格交流群（群內(nèi)定期分享資格證資料、發(fā)布考試新信息）

1.人們一般認(rèn)為，北方人豪放，南方人細(xì)膩。這一現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱(chēng)為（   ）

A.投射效應(yīng)      B.首因效應(yīng)      C.暈輪效應(yīng)      D.刻板效應(yīng)

2.主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會(huì)影響的法國(guó)教育家是（   ）

A.裴斯泰洛齊     B.洛克     C.盧梭    D.杜威

3.一個(gè)兒童能辨別自己的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，這個(gè)兒童的認(rèn)知發(fā)展處于（   ）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段         B.形式運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段         D.前運(yùn)算階段

4.我國(guó)第六次基礎(chǔ)教育課稈改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是（   ）

A.小學(xué)和初中分別設(shè)置         B.十二年一貫整體設(shè)置

C.九年一貫的整體設(shè)置         D.初中和高中分別設(shè)置

5.德國(guó)教育家凱興斯泰納認(rèn)為，國(guó)家的教育制度只有一個(gè)目標(biāo)，那就是造就公民。這種教育目的觀的價(jià)值取向是（   ）

A.社會(huì)本位      B.倫理本位       C.科學(xué)本位      D.個(gè)人本位

6.在按年齡編班的前提下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)的發(fā)展變化進(jìn)行分組教學(xué)。這種分組屬于（   ）

A.綜合分組       B.外部分組        C.內(nèi)部分組        D.交叉分組

7.衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵性要素是（   ）

A.道德情感      B.道德認(rèn)識(shí)      C.道德行為       D.道德意志

8.我國(guó)小學(xué)低年段開(kāi)設(shè)的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于（   ）

A.活動(dòng)型綜合課程          B.分科課程

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程        D.校本課程

二、簡(jiǎn)答

9.簡(jiǎn)述影響個(gè)體發(fā)展的主要因素。

10.簡(jiǎn)述奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)的條件。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇

1.D【解析】對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體中的每一個(gè)人，認(rèn)為他們每個(gè)人都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異。這種現(xiàn)象稱(chēng)為社會(huì)刻板效應(yīng)。

2.C【解析】題干描述的是盧梭的教育觀點(diǎn)。

3.D【解析】所謂自我中心就是指兒童往往只注意主觀的觀點(diǎn)，不能向客觀事物集中，只能考慮自己的觀點(diǎn)，無(wú)法接受別人的觀點(diǎn)，也不能將自己的觀點(diǎn)與別人的觀點(diǎn)協(xié)調(diào)。兒童還不能設(shè)想他人所處的情境，常以自己的經(jīng)驗(yàn)為中心，從自己的角度出發(fā)來(lái)觀察和理解世界。兒童能辨別自己的左右手，但不能辨別他人的左右手正是自我中心性（中心化）的體現(xiàn)。自我中心性是前運(yùn)算階段的兒童具有的特征。

4.A【解析】1981年教育部頒發(fā)了五年制小學(xué)和中學(xué)教學(xué)計(jì)劃，1986年頒發(fā)了小學(xué)、初中各科教學(xué)大綱。這體現(xiàn)了對(duì)小學(xué)和中學(xué)課程的分別設(shè)置。

5.A【解析】略。

6.C【解析】題干描述的是內(nèi)部分組的概念。

7.C【解析】道德行為是衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。

8.A【解析】《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)《品德與生活》的課程性質(zhì)的規(guī)定是：“品德與生活課程是一門(mén)以小學(xué)低年級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！彼哂猩钚浴⒒顒?dòng)性、綜合性、開(kāi)放性特點(diǎn)。

二、簡(jiǎn)答

9.（1）遺傳；（2）環(huán)境；（3）教育（學(xué)校教育）；（4）個(gè)體主觀能動(dòng)性。

10.（1）客觀條件,是指受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)的影響。有意義學(xué)習(xí)的材料本身須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義。教材一般符合此要求。

（2）主觀條件，是指受學(xué)習(xí)者自身因素的影響。主要表現(xiàn)在：①學(xué)習(xí)者須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；②學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系；③學(xué)習(xí)者須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用。

2025教資上岸大本營(yíng)

• 考試公告
• 成績(jī)查詢(xún)
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開(kāi)