關(guān)鍵詞： 全國招教 2013

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分）每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其選出并填在相應(yīng)的括號內(nèi)。未選、錯(cuò)選或多選均無分。

1.2012年我國GDP增長了()

A.7%    B.7.8%
C.8%    D.8.2%

2.黨的十八大報(bào)告指出，教育的根本任務(wù)是()

A.立德樹人    B.教書育人

C.教育均衡    D.教育平等

3.2012年6月27日，在西太平洋的馬里亞納海溝實(shí)驗(yàn)海區(qū)，中國載人潛水器創(chuàng)造了中國載人深潛新紀(jì)錄的是()

A.科學(xué)號    B.遼寧號

C.飛龍?zhí)?   D.蛟龍?zhí)?br />
4.2013年，中央一號文件提出，鼓勵(lì)和支持承包土地向?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場、農(nóng)民合作社流轉(zhuǎn)。其中，首次在中央一號文件中出現(xiàn)的概念是()

A.專業(yè)大戶    B.家庭農(nóng)場

C.農(nóng)民合作社    D.農(nóng)業(yè)合作社

5.2013年3月22日，在福建召開的第十一屆兩岸關(guān)系研討會(huì)的主題是()

A.塑造未來經(jīng)濟(jì)    B.融合謀發(fā)展，創(chuàng)造促繁榮

C.穩(wěn)步推進(jìn)全面發(fā)展    D.和平摯友，繁榮伙伴

6.2013年3月17日，十二屆全國人大一次會(huì)議的閉幕會(huì)上，國家主席習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國夢，就是實(shí)現(xiàn)()

A.國家富強(qiáng)、民族振興、社會(huì)和諧    B.國家富強(qiáng)、民族振興、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C.國家富強(qiáng)、民族振興、人民滿意    D.國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福

7.2013年1月27日，金磚國家五國峰會(huì)的主辦國是()

A.巴西    B.印度
C.南非    D.俄羅斯

8.根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定，在國家教育考試中作弊的，有權(quán)宣布考試無效的機(jī)構(gòu)是()

A.學(xué)校教務(wù)處    B.學(xué)校

C.教育行政部門    D.司法部門

9.根據(jù)《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》的規(guī)定，中小學(xué)教師職業(yè)道德考核結(jié)構(gòu)的等級分為()

A.優(yōu)秀、良好、及格、不及格    B.優(yōu)秀、及格、不及格

C.優(yōu)秀、良好、合格、不合格    D.優(yōu)秀、合格、不合格

10.根據(jù)《教師資格條例》的規(guī)定，對符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起()日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書。

A.15    B.30
C.45    D.60

11.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、拯救的方針，應(yīng)堅(jiān)持的原則是()

A.教育為主，懲罰為輔    B.客觀公正，實(shí)事求是

C.正面引導(dǎo)，表揚(yáng)為主    D.榜樣示范，環(huán)境陶冶

12.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》強(qiáng)調(diào)把促進(jìn)全體學(xué)生成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這體現(xiàn)的工作方針是()

A.優(yōu)先發(fā)展    B.育人為本
C.改革創(chuàng)新    D.促進(jìn)公平

13.“時(shí)教有正業(yè)，退息有居學(xué)”體現(xiàn)的是()相結(jié)合的教育思想。

A.游戲與學(xué)習(xí)    B.課內(nèi)與課外

C.學(xué)習(xí)與思考    D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)

14.從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于()

A.顯性課程    B.隱性課程

C.技術(shù)課程    D.綜合課程

15.《學(xué)記》中的“時(shí)過然后學(xué)，則雖勤苦而難成”，說明教學(xué)工作應(yīng)遵循的個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律是()

A.順序性    B.互補(bǔ)性

C.不均衡性    D.個(gè)別差異性

16.現(xiàn)代學(xué)制早出現(xiàn)在()

A.美國    B.歐洲

C.中國    D.英國

17.聯(lián)合國教科文組織于1986年提出了教育的四大支柱，即()、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。

A.學(xué)會(huì)求知    B.學(xué)會(huì)交往

C.學(xué)會(huì)思考    D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

18.教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()

A.教育方法    B.教育內(nèi)容

C.教育目的    D.教育原則

19.檔案袋評價(jià)實(shí)際上屬于()

A.診斷性評價(jià)    B.過程性評價(jià)

C.總結(jié)性評價(jià)    D.終結(jié)性評價(jià)

20.“孟母三遷”體現(xiàn)的德育方法是()

A.榜樣示范法    B.陶冶教育法

C.實(shí)踐鍛煉法    D.自我修養(yǎng)法

21.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，我國中小學(xué)教學(xué)、評估和考試命題的直接依據(jù)是()

A.教育目的    B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)    D.課程標(biāo)準(zhǔn)

22.為便利和經(jīng)濟(jì)的直觀手段是()

A.實(shí)物直觀    B.模像直觀

C.課件直觀    D.言語直觀

23.兒童有了改正錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)，家長取消游戲禁令。這屬于()

A.消退    B.懲罰

C.泛化    D.負(fù)強(qiáng)化

24.辨別漢字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)，其知覺類型是()

A.空間知覺    B.時(shí)間知覺

C.運(yùn)動(dòng)知覺    D.錯(cuò)覺

25.教師制作課件時(shí)字不能太小，運(yùn)用的感知覺規(guī)律是()

A.差異律      B.活動(dòng)律

C.強(qiáng)度律      D.組合律

26.看見他人隨地吐痰感到厭惡是()

A.直覺的道德情感    B.想象的道德情感

C.倫理的道德情感    D.法律的道德情感

27.某生讀了6遍材料剛好記住，按適當(dāng)過度學(xué)習(xí)的要求，要達(dá)到佳記憶效果，他需要再讀()遍。

A.2    B.3

C.6    D.9

28.某生會(huì)背九九乘法口訣，并懂得“三三得九”是3個(gè)3相乘之積為9。這種學(xué)習(xí)屬于()

A.信號學(xué)習(xí)    B.連鎖學(xué)習(xí)

C.機(jī)械學(xué)習(xí)    D.意義學(xué)習(xí)

29.“我走月亮走，我停月亮停?！边@種兒童在特定階段所表現(xiàn)出的思維特點(diǎn)是()

A.客體永久性    B.不恒常性

C.自我中心性    D.不可逆性

30.“既見樹木又見森林”是指觀察的()

A.目的性    B.創(chuàng)新性

C.直接性    D.全面性


31.一般而言，低常兒童是指智力低于()

A.50    B.60

C.70    D.80

32.周恩來總理在年少時(shí)期就立下“為中華之崛起而讀書”的志向，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()

A.遠(yuǎn)景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)    B.近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)    D.近景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

33.學(xué)校心理輔導(dǎo)的目的在于()

A.滿足需求，促進(jìn)發(fā)展    B.關(guān)注生存，促進(jìn)發(fā)展

C.學(xué)會(huì)調(diào)適，尋求發(fā)展    D.促進(jìn)健康，學(xué)會(huì)適應(yīng)

34.皮格馬利翁效應(yīng)啟示教師應(yīng)該對學(xué)生()

A.充滿期望    B.啟發(fā)引導(dǎo)

C.嚴(yán)格要求    D.因材施教

35.根據(jù)設(shè)計(jì)圖想象未來家的樣子是()

A.再造想象    B.創(chuàng)造想象

C.無意想象    D.空想

二、填空題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

36.2012年11月29日，習(xí)近平等中央領(lǐng)導(dǎo)來到博物館，參觀《復(fù)興之路》。習(xí)近平指出空談?wù)`國，。

37.根據(jù)《中華人民共和國教育法》第二十五條規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得以為目的舉辦學(xué)習(xí)及其他教育機(jī)構(gòu)。

38.根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十七條規(guī)定，教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利義務(wù)和責(zé)任。

39.根據(jù)《中華人民共和國教師法》第六條規(guī)定，每年(時(shí)間)為教師節(jié)。

40.《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念是學(xué)生為本、師德為先、和終身學(xué)習(xí)。

41.學(xué)校文化是由學(xué)校的物質(zhì)文化、和制度文化構(gòu)成的。

42.1965年聯(lián)合國教科文組織正式采納保羅·朗格朗提出的思想，這個(gè)思想成為許多國家教育改革的一種理論。

43.從教育與社會(huì)的關(guān)系來看，決定教育規(guī)模和速度的是發(fā)展水平。

44.在影響個(gè)體身心發(fā)展的諸因素中，具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。

45.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

46.1999年6月，中共中央國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有道德、有文化、有紀(jì)律、有理想的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。

47.國家以法律的形式規(guī)定適齡兒童、少年須接受國家、社會(huì)、家庭賦予保證的帶有強(qiáng)制性的國民教育即。

48.蘇格拉底的問答法分三步：第一步稱為諷刺，第二步叫作定義，第三步叫作。

49.注意是人的心理活動(dòng)或意識對一定對象的指向和。

50.智力的是。

51.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展階段分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和階段。

52.技能是通過而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。

53.思維的基本過程是分析和。

54.態(tài)度與品德形成的三個(gè)階段是依從、認(rèn)同和。

55.在韋納歸因理論的六個(gè)因素中，將成敗歸因于因素，有利于學(xué)生向積極的方向發(fā)展。

三、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）

56.簡述學(xué)習(xí)策略中資源管理的具體策略。

57.新課程背景下教師的教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化？

58.簡述運(yùn)用講授法的基本要求。

四、案例分析題（本大題共4小題，第59小題7分，第60小題8分，第61小題和62小題各15分，共45分）

59.初三學(xué)生王某平時(shí)特別貪玩，經(jīng)常瞞著父母逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績很差。班主任薛老師采用罰站、罰抄作業(yè)等措施均無效果，后建議學(xué)校開除王某，理由是王某的成績可能會(huì)影響學(xué)校中考的升學(xué)率。學(xué)校采納了班主任的建議，將王某開除學(xué)籍。

（1）本案例中的法律主體有哪些？（2分）

（2）運(yùn)用相關(guān)法律分析本案例。（5分）

60.案例1女生康某將一封“情書”交給班主任趙老師，離開教師辦公室的康某心里疑慮重重，又返回辦公室門口，卻聽到趙老師有聲有色地朗讀著“情書”，其他教師發(fā)出怪異的笑聲，康某羞愧難當(dāng)，再也不去上學(xué)了。

案例2五年級學(xué)生楊某，懷著惴惴不安的心情將一封情書交給班主任吳老師，吳老師一番細(xì)心開導(dǎo)后，從抽屜拿出一個(gè)信封，將“情書”裝入并封上，溫和地對楊某說：“我不想知道是哪位男生寫的，也不想知道信里寫了什么，但我知道，他表達(dá)的是一種純真的友誼?！倍嗄旰螅@得碩士學(xué)位的楊某拜訪退休在家的吳老師，一番敘舊后，吳老師從書架中取出那個(gè)發(fā)黃的信封，兩人一起打開塵封多年的“情書”，發(fā)出陣陣笑聲。

請從教師職業(yè)道德的角度評析兩位老師的行為。（8分）

61.學(xué)生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活，祖父對他管教不嚴(yán)，他經(jīng)常和社會(huì)上的一些無業(yè)青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對他不是打就是罵。在學(xué)校，他破壞課堂紀(jì)律，拖欠作業(yè)，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，還欺負(fù)小同學(xué)，全班同學(xué)都看不起他、疏遠(yuǎn)他。但他喜歡運(yùn)動(dòng)，是班級籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。

（1）簡要分析李某不良品德行為形成的原因。（6分）

（2）結(jié)合案例，分析班主任應(yīng)當(dāng)如何開展對李某的教育工作。（9分）

62.“方蘋果”的啟示

這是一節(jié)美術(shù)課，老師問學(xué)生：“同學(xué)們，你們見過蘋果嗎？吃過蘋果嗎?”學(xué)生齊聲回答：“見過、吃過”?！昂茫裉煳覀円黄饋懋嬏O果，畫你們心中的蘋果?！币粫?huì)兒學(xué)生就畫好了。老師叫學(xué)生把畫貼在班級后面布置好的“蘋果園”里。很快“蘋果園”里貼滿了各式各樣的蘋果，大的、小的、紅的、圓的、橢圓的……引人注目的是一個(gè)方蘋果，老師問：“你們見過方蘋果嗎？”“沒有”“吃過方蘋果嗎？”“也沒有”“那是誰畫的呀？”這時(shí)一個(gè)男孩站起來說：“是我畫的。”老師問：“你為什么把蘋果畫成方的呢？”“因?yàn)槲覀內(nèi)叶紣鄢蕴O果，媽媽削蘋果常滾到地上，都是我去撿。我想，如果蘋果是方的就不容易滾了，再說爸爸都是一箱箱地買，方蘋果比圓蘋果裝得更多?！崩蠋熣f：“聽你這么一說，連老師都覺得方蘋果不錯(cuò)，當(dāng)然現(xiàn)在世界上還沒有方蘋果，老師相信，你努力學(xué)習(xí)，長大后一定會(huì)培育出與眾不同的方蘋果的。”

（1）這位教師的教學(xué)有何優(yōu)點(diǎn)？（6分）

（2）聯(lián)系案例，分析教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（9分）