關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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中學(xué)綜合素質(zhì)

一、單項選擇題

1.某教師對學(xué)校管理提出改進(jìn)意見，被校長打擊報復(fù)。校長所侵犯的教師權(quán)利是（）

A.學(xué)術(shù)研究權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)

C.指導(dǎo)評價權(quán)D.民主管理權(quán)

2.下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）

A.體罰學(xué)生，屢教不改的

B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的

C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績排在末位的

D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的

3.初二學(xué)生小華染上不良行為習(xí)慣，學(xué)?？梢詫λ婪ú扇〉拇胧┦牵ǎ?

A.勒令退學(xué)B.開除學(xué)籍

C.批評教育D.單獨(dú)禁閉

4.放學(xué)后，12名學(xué)生到教師王某私自開設(shè)的學(xué)校附近的商店里，購買了過期食品，導(dǎo)致食物中毒。對這起事故應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）

A.王某B.學(xué)校

C.政府D.家長

5.下列選項中不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的做法是（）

A.教師節(jié)接受學(xué)生自繪賀卡B.出于愛心對學(xué)生嚴(yán)厲責(zé)罵

C.規(guī)定學(xué)生買大量輔導(dǎo)資料D.家有喜事時接受家長賀禮

6.在編選校本教材時，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點(diǎn)小瑕疵，都會改過來，這表明尚老師（）

A.誨人不倦B.公正待生

C.勤懇敬業(yè)D.廉潔奉公

7.學(xué)校邀請專家來做教育理念輔導(dǎo)報告，李老師拒絕參加，他說學(xué)那些理論沒有用，把自己的課上好才是老師的看家本領(lǐng)李老師的說法（）

A.錯，教師應(yīng)該不斷提高理論素養(yǎng)

B.對，能把課上好就是優(yōu)秀的中學(xué)教師

C.錯，教師應(yīng)該把自我提升作為首要目標(biāo)

D.對，教育理念報告對實(shí)踐教學(xué)沒有任何幫助

8.曉茜寫小說，想發(fā)表，孫老師知道了，在班上公開批評：“話都說不利索就想當(dāng)作家，不稱稱自己幾斤幾兩!”曉茜當(dāng)場羞紅了臉，孫老師的做法違背的師德規(guī)范是（）

A.保護(hù)學(xué)生安全B.尊重學(xué)生人格

C.善于探索創(chuàng)新D.認(rèn)真?zhèn)湔n上課

9.下列選項中，又稱為“沈陽事變”的是（）

A.1.28B.7.7

C.8.13D.9.18

10.中國古代三省六部制中“戶部”職能是（）

A.掌管吏政B.掌管財政

C.掌管軍政D.掌管學(xué)政

答案及解析

1.D【解析】教師的權(quán)利包括對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。

2.C【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定。

3.C【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。

4.A【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身損害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。因此，對這起事故應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的是王某。

5.A【解析】B項沒有做到關(guān)愛學(xué)生；C項、D項沒有做到為人師表。

6.C【解析】題干中，尚老師的做法體現(xiàn)出了對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，表明他勤懇敬業(yè)。7.A【解析】教育理論素養(yǎng)是一名優(yōu)秀的教師所須具備的，而教育理念輔導(dǎo)報告能幫助教師提升教育理論素養(yǎng)，所以，教師應(yīng)該參加。

8.B【解析】題干中教師的做法沒有做到尊重學(xué)生的人格，是違背關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。

9.D【解析】九一八事變（又稱沈陽事變）是指1931年9月18日在中國東北爆發(fā)的一次軍事沖突和政治事件。

10.B【解析】戶部，中國古代官署名，掌管全國疆土、田地、戶籍、賦稅、俸餉及一切財政事宜，長官為戶部尚書。故選B項。

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